2016.1.14 数据分析结果.docxVIP

方法：被试分别从张家口春雨聋儿语训中心、定州思语聋儿语言康复学校、保定市丽聪培训学校和邯郸博爱康复中心抽取HI/CI儿童，总共81名HI/CI儿童，其中包括50名学龄前儿童和31名学龄儿童。50名健听儿童分别来自北京市海淀区的核二院、建设部幼儿园和立新幼儿园的大、中、小班。学龄前HI/CI儿童和NH儿童在年龄和性别上是匹配的。其中有6名儿童的父亲或母亲有听力损伤，其余的75名儿童的父母都听力正常。被试基本信息见表1。表1 被试基本信息　学龄前NH儿童学前CI/HA儿童学龄CI/HA儿童被试数量505031平均月龄（SD）62.08（8.43）62.09（8.62）94.87（12.56）年龄范围（月）//47-7678-122听力损失范围（左/右）//60-150/60-15065-150/60-150CI/HA植入时的平均月龄//37.91（15.74）50.41（18.67）设备植入时儿童月龄范围//8-7224-99CI/HA使用的平均时间（SD）//24.18（12.21）44.46（16.16）设备使用的时间范围（月）//3-4414-75男女比例（男：女）29：2129：2120：11实验材料实验材料为：选自中国情绪材料库（CAPS）中的120张男性和女性成人的高兴、悲伤、生气、害怕4种基本情绪表情照片；4段动物叫声的录音，分别是猫、鸟、鸡、狗；2段哭声语调和2段笑声语调录音；8段不同情绪语调的录音，其语调类型分别为高兴、悲伤、愤怒、害怕四种每种情绪两段录音；8段6~12秒的视频情景短片，每段视频都表现一种情绪，分别为高兴、悲伤、愤怒、害怕四种，每种情绪两段视频；皮博迪“图画-词汇”测验（PPVT-4）材料。实验程序与任务实验采取个别实测法，在安静明亮的小教室里进行，所有的主试都由首都师范大学心理学专业的研究生担任。在开始实验之前主试首先自我介绍并且和儿童进行一定的互动，然后对儿童讲：“小朋友，我们来做一个小游戏，好不好啊?”。主试带着小朋友坐在电脑面前，调整好被试的坐姿以及电脑屏幕与被试之间的距离，然后便开始整个实验程序。情绪识别任务包括六项。任务一：颜色匹配。每页ppt的中央位置向儿童呈现圆形色块即目标色块，在屏幕下方有4种备选颜色（黄、绿、红、蓝），让儿童从下方四种颜色中选择出和目标色块一样的色块。颜色匹配任务总共有4个项目。如果儿童能够正确指出和目标颜色一样的色块，计1分，错误则计0分，该项目的满分为4分。任务二：表情匹配。每页ppt的中央位置向儿童呈现一种目标表情图片，在屏幕下方有4种备选表情图片（高兴、悲伤、愤怒、恐惧），让儿童从下面的四种表情中选择出和目标表情一样的情绪图片。如果儿童能够正确指出和目标情绪一样的情绪图片，计1分，错误则计0分，该项目的满分为8分。四种表情用不同的人脸图片各呈现2次，男性和女性的人脸图片各一半。任务三：动物匹配。每页ppt中央位置向儿童呈现四种备选动物图片（图片中动物都是儿童在日常生活中或是影视短片中所见过的），放映ppt时，被试会听到四种备选动物图片中的其中一种动物的叫声即目标声音。如果儿童能够正确指出目标声音所对应的动物图片，计1分，错误则计0分，该项目满分为4分。任务四：哭笑匹配。每页ppt中央位置向儿童呈现四种面部表情图片（高兴、悲伤、愤怒、恐惧），放映ppt时被试会听到四张备选表情图片中其中一张所对应的声音（哭声或笑声）。如果被试正确指出了目标声音所对应的表情图片，计1分，错误则计0分，该项目满分为4分。该项目中有2名男性和2名女性的哭、笑声。任务五：语调匹配。将任务四中的目标声音换成了用四种不同情绪语调（高兴、悲伤、愤怒、恐惧）朗读的一个中性句子：“乒乓球是圆的。”一名男性和一名女性分别用四种语调朗读一遍这个句子。放映ppt时被试就会听到一种情绪语调的朗读声音，让他们从屏幕中央的四种备选情绪图片中选择出与目标声音所对应的情绪图片。如果正确选择，计1分，错误则计0分，该项目满分为8分。任务六：情景匹配。每页ppt中央位置向儿童呈现一个6-12秒的无声情景短片。所有的短片内容都是两名演员（首都师范大学心理系的研究生，两男、两女）的互动情景即情绪情景，其中一名演员的脸部打了马赛克。看完短片后让被试从屏幕下方的四种备选情绪图片中选择情绪情景中脸部被遮住的演员所对应的情绪图片（高兴、悲伤、愤怒、恐惧）。如果被试的选择正确，计1分，错误则计0分。该项目满分为8分。结果学前、学龄CI/HA儿童和学前NH儿童在不同任务上的得分差异三种类型的儿童被试在不同任务上的得分情况见表2。表2 不同类型的儿童被试在匹配任务和PPVT测验上的得分情况　NPPVT-4颜色表情动物哭笑语调情境（0-4）（0-8）（0-4）（0-4）（0-8）（0-8）学前NH50123.4（35.08）4