难忘的泼水节完成版.docVIP

《语文课堂教学技能》作业 语文教案 设计者姓名：　张斌斌　　 ，　 11 级　1　班，学号　　40 成绩 教学课题 11、《难忘的泼水节》 2、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐； 积累一些重点词句，并能进行简单的拓展运用。 抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。 有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 体会周总理和傣族人民的深厚感情自主探究识字、朗读感悟 一、看图引入，走进泼水节 ？并说说理由。 问题一：那么老师在这考考大家，我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜图片，我们一起看看 问题二：那么傣族人民的泼水节是怎么回事？ 每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（生答师板书）（板书“泼水节”） 二． 1、布置任务：学习课文之前，同学们先小声地、自由地读一读课文，标出自然段。遇到不认识的字词勾画出来。可以问老师也可以问问你们的同桌。 师： 接下来分任务朗读，看看谁没被字词句难道！（分男女朗读） 2．检查自学情况。 （1）课件出示生字，老师领读。 （2）识字小游戏学习“我会认” 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字找出来，提问。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂） 游戏二：火车开开开（认读生字） 认读词语（课件出示） 凤凰花 傣族 周恩来 敲鼓 衣襟 咖啡 端起 蘸水 长寿 提问学生，点名读。 学习”我会写” 龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤 凰 带领同学拼读，并点名指读，组词。 齐读。 总览全文。 让学生齐读课文，感悟升华。 布置作业，课后把课文读三遍。 了解周恩来总理的事例，复习生字词。 第课时 (复习“我会认”、“我会读”生字词，点名读、齐读。） 承接引入。 师：看来大家都忘不了这些生字词，今天老师还要和同学们一起去感受一场也让我们都忘不了的泼水节。大家跟老师齐读一篇课题。 三．文段学习 1.齐声朗读感悟第一段 ⑴泼水节什么时候举行？书本上是怎么说的？（凤凰花开的时候。） ⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花 学习生字“凤、凰” 你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？ ”了；“凰”字里面读什么呀，是的，就是一个“皇”字，“皇帝”的“皇”。 出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。” 中读懂了什么？ 火红火红：花的颜色非常鲜艳。 为什么说是一年一度每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。 ⑶指导朗读 把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读 齐读 ． 问：谁来为大家朗诵一下第二自然段。 师：“大家知道今年指哪一年吗？” “泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘 （板书：） 、 同学们，想知道傣族人民是怎样欢迎周总理的？第三自然段，画 （板书： 欢迎周总理）地面、江面、天空。 引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？ 周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他. 设计意图：教师用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。 就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？ ． 周总理来到了人群中，你能认出他吗？ 出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤， 他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” （1）、指名读。 课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。 你能用表示颜色的词来吗？过会儿大家猜猜你说的是谁。 这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中有所体现。 设计意图：感受外貌描写的作用，初步懂得这是一种写作方法 总结 师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 1、指名读-8自然段 2、齐读 设计意图：通过朗读，结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受