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数学与应用数学专业毕业论文选题原则 一. 选题的基本原则 毕业论文（设计）是本科培养计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和基本技能的全面总结，是对学生综合能力和素质的全面检验，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，也是教学、科研、社会实践三者的重要结合点.参加科学实践、进行科学研究、撰写毕业论文，使大学生提高科学素养，学习提出问题、分析问题、解决问题的科研方法；获得初步的科研能力，树立创新意识，并使之尽快适应社会需要.做好毕业论文选题工作是搞好毕业论文的前提，对保证毕业论文的教学质量有着直接的影响.合适的课题能使指导教师与学生充分发挥自身的优势，促使教与学两方面都得到收益和提高.为了实现上述目的，提出以下主要要求： 毕业论文选题要遵循以下几个原则：科学性原则、创造性原则、应用性原则、可行性原则，突出学生动手能力和创新精神的培养. 1.选题应符合本专业培养目标和教学基本要求，使学生在所学专业知识基础之上能运用所学知识和技能，解决本专业问题. 2.选题应具有科学性、应用性，优先选择数学建模、经济预决策、统计调查分析、中学数学教育教学等具有实用价值的课题. 3.选题应在理论方面具有一定水平，既注重课题内容的可行性，又要符合学生的实际能力；明确的任务和研究对象，既能达到对学生培养训练的目的，又留有发挥学生创造性的余地. 4.题目应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力.随着科学技术的发展，不同学科间的互相渗透，互相交叉，应有意识地引导学生勇于接受综合性课题，运用数学学科研究方法以外的多学科研究方法以培养学生的综合能力、自学能力、探索与钻研能力，以适应未来社会的需求与科技发展的需要. 5.题目的可完成性是指在保证教学基本要求的前提下，在规定的时间内，学生在指导教师的指导下经过努力能够完成.因此，课题工作量和难易程度应适当. 6.题目必须符合本专业所在学科及其研究方向. 7.选题需提交系、教研室集体讨论，以确保毕业论文题目的质量和适当的难度，实施的可行性及题目结果的可预测性.学生自选或自拟题目，需经系、教研室讨论，系（室）主任审核同意. 8.下列课题不宜作为学生毕业论文选题 ① 偏离本专业所学基本知识较远； ② 范围过专过窄； ③ 毕业论文期间难以完成； ④ 知识陈旧或过时，且多次重复使用的题目； ⑤ 文献综述、课件制作类题目. 9.生产实践类选题不得少于50%。 二. 课题的特点与要求 毕业论文、课题的类型基本上可分为：基础研究、应用研究等.对数学与应用数学专业要求是以培养数学研究和教育教学改革研究的训练为主，侧重对基本科研能力的培养. 1.基础研究 学生利用所学知识，在指导教师指导下，对本专业各学科存在的理论问题、前瞻研究等方面开展科学研究，促进该学科的发展.此类研究具有一定的难度，要求学生有较高的数学功底以及指导教师具有较高的学术造诣. 该类题目以解决科学问题为目的，一般由高级职称和高学历教师担任指导教师. 2.应用研究 利用所学的数学知识进行建模，即利用数学理论、知识、方法、工具来解决现实生产、社会实际中有价值的问题.提倡产学研结合，提倡利用数学技术为地方经济建设服务. 3.中学数学教育教学研究 利用所学的知识，开展中学数学教育教学、教材教法等研究. 初等数学及数学教育研究论文选题方向可以围绕： （1）初等数学研究； （2）竞赛数学研究； （3）高等数学观点下的初等教学研究； （4）中学数学教学研究. 4. 调研报告 进行社会调研，可以围绕学生专业学科基础、课程教学模式、毕业生就业、毕业生实习实训、专业社会实践等方面进行调查、分析与论证. 三、毕业设计题目分配原则与方法 毕业论文题目的来源： （1）指导教师根据科研项目等课题，从中选出适合学生情况和教学要求的部分. （2）指导教师为了使学生达到教学基本要求，受到综合训练，可以对教、科研；产学研、数学建模等项目与科技创新活动中收集的材料进行整理、组合、优化来拟定适合学生实际能力的毕业论文题目. （3）学生自拟题目. 课题分配的原则与方法： 原则上1题1人，独立完成；因材施教，全面训练；学生与题目双向选择. 选题一般由指导教师提出报告，说明其意义、目的、要求、主要内容及具备的条件，经教研室集体审定，报系毕业论文指导组审定教师资格和选题质量后，方可列入选题计划。选题计划向学生公布后，学生根据自己的情况和兴趣申报选择意向，确定课题分配。 课题分配原则上每位学生独立完成一个课题，需要几位学生共同参加的课题，必须明确每个学生应该完成各自承担的部分，以保证每人都受到较全面的训练，又具有各自的特点.对综合训练不够的实际课题，指导教师应做适当增补，使其满足教学要求.同一题目不得使用两届以上. 数学计算机科学系 二○一三