新课标人教版小学数学第三册八单元数学广角单元备课 表格版.docVIP

学 科 数学 年 级 二年级 单 元 八单元 主备人 孙艳龙 使用人 二备时间 一次备课 二次备课 教学内容 第八单元 数学广角 教材解读 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 教学目标 1、 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 课标要求 把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 重点难点 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 学情分析 学生已经理解一个数放在不同的数位上表示的意义不同，能够将不同的数字组合成两位数，学生的困难在于，再组数的过程中有重复出现的情况，也有遗漏的情况，还有的将一个数字重复使用的情况。 教学建议 引导学生借助观察、猜测、实验等来体验事件的确定性与不确定性，感受可能性的大小。 但也要注意一点，虽然在这儿都是借助于实验来验证，但也要逐渐引导学生从实验结果所呈现的规律性来认识可能性的大小与某一结果次数占总结果次数的比例之间的关系，逐渐过渡到从理论的角度来加以判断 教法、学法指导 对于排列组合的教学可以让学生进行小组合作学习，先用2个卡片摆，通过操作感受摆的方法以后，再用3个卡片摆，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。对于下面的做一做可以独立完成，让学生说一说自己是怎样想的，与例1有什么不同。最后教师对例1和做一做的区别稍做说明，例1与顺序有关，握手活动与顺序无关。 课时安排 2课时左右 问题研讨 平行性测试 平行性测试 测后分析 补教、补学措施 - 4 -