消费心理学在高职平面设计专业中的教学应用.pdfVIP

2012 消费心理学在高职平面设计专业中的教学应用 赵孟懿 (宁波市教育学院 浙江 宁波 315010) 摘要：在当前的高职院校平面设计专业教学体系中，消费心理学是·项有着意义却普遍缺失的内容 为了在高职平面设计专业教学中， 妥善的纳入消费心理学内容，作者提出了在毕业设计阶段实施消费心理学教育的设想，指导学生通过学习运用消费心理学理论和方法，改 善设：计创作，增强市场适应能力。 关键词：消费心理学 高职 平面设计 应用 【中图分类号】G71 文【献标识石马】A 文【章编号】2095-30892(012)03-0021—02 一 、 消费心理学在高职院校平面设计专业教学体系中的存 计专业来说，在短短三年的培养时间内，教学内容本已较多、课 在意义 程也比较紧凑。那么，如何将消费心理学教育稳妥的纳入到平 平面设计作为一种与商业活动．g-息相关的艺术设计 门类 ． 面设计专业教学内容．并产生较好的教学效果呢 作者提出了 商业性是其基本属性。广告、标志、版式、包装、展示以及 “VI”设 在毕业设计阶段实施消费心理学教学的设想。理 由如下： 计等．无不因商业上的需求而产生。在现实生活中的大多数商 1．不宜过早地给学生灌输消费心理学知识 业平面设计作 品，其 内容往往是对商品或者服务的展示、宣传， 高职类院校平面设计专业的学生设计基础相对薄弱．这些 其对象．即该作品的 目标受众，往往是其所展示的商品和服务的 学生在入学之前接受的几乎都是绘画基础课程．对设计几乎一 消费者。作为一个商业平面设计作品的作者，受众对该商品和服 无所知。入学后学校教学的主要任务一方面是要务实他们在平 务的心理诉求，是其进行设计创作无法绕过 ，必需思考的问题 。 面构成、色彩构成等方面的功底．另一方面是要循序渐进地教授 因而．具备一定的消费心理学知识 ，是成为一名优秀的平面设计 他们平面设计的知识、技法，培养他们设计思维和创作能力 如 者所必须具备的素质。 ． 果在他们还没完成平面设计的基本课程．完全掌握平面设计的 以培养市场应用型人才为 目标的高职院校．要培养出符合 基本理论和技能的时候．就过旱的给他们灌输消费心理学知识．不 市场需要的设计人才．非常有必要对其平面设计专业学生进行 仅难以达到预期效果，反而会让学生摸不清头脑、理不清思路。 消费心理学教育。然而，目前我国高职平面设计专业的教学现 2．毕业设计阶段的学生具备 了接受消费心理学教育的基础 状是．几乎所有的学校都围绕着构成这类基础课程和标志、海 处于毕业设计阶段 的高职学生．经过前几年的学习后 已经 报 、包装、v“I”设计等应用课程来组织，像消费心理学这样 的市 基本掌握了平面设计的基础技能，同时。此时的学生开始初步接 场导向性课程的意义却始终未得到应有的重视。这样的课程设 触社会、接触市场 ，通过实习和找工作的经历 ，对专业方向所涉 置。看似基础扎实、知识体系完整，却与市场严重脱节，培养出的 及的市场和消费者有了一些初步的概念和了解，具备了接受消 学生市场适应能力不强．与高职院校人才培养 目标不相适应。 费心理学教育的基础。 二、在平面设计专业毕业设计阶段实施消费心理学教学 3．毕业设计阶段的消费心理学教育最具效果 的设想 处于毕业设计阶段 的高职学生．面对就业 的压力和适应社 随着高校教学改