新建本科院校的发展困境与转型理路.pdfVIP

现 代 教 育科 学 高 教 研究 M 0DERN EDUCATIoN SCIENCE 2012年第 2期 新建本科院校的发展 困境与转型理路 谢凌凌 [摘 要]近年来，学界对新建本科院校发展 困境的研究主要集中在师资、教 学、管理、经费等微观 静态层面的制约因素描述上 ，而从宏观动态视域的关照还不够 ，尤其是缺乏对新建本科院校发展 困境探索 的深度和广度 。有鉴于此 ，本文通过科学认识新建本科 院校办学过程 中 “实然与时限的新建期”、 “矛盾与 共生的高等教育要素”以及 “释放与跃迁的大学职 能”三个方面的现实 困惑，期望能为这类 院校 的转型发 展提供新的思考理路 。 [关键词]新建本科院校 高等教育要素 大学职能 [中图分类号]0648．4 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2012)02--0074--04 [作者简介]谢凌凌 ，广西财经学院管理科学与工程学院 (广西南宁 530003) 反观近十年来新建本科院校 的具体办学实践 ，虽然在 它们看作是高校扩招的副产 品，更不能认为这类院校是所 合并、升格、调整、更名等形变现象的背后 ，都 隐含着它 谓 “高等教育大跃进”的衍生物0。虽说新建本科院校是 们对本校长远发展 的价值与理念 的追求 ，但这类院校 的建 从事于本科教育的 “新生事物”，也是产生于高等教育历史 校时间短 ，文化积淀不足，缺乏 内涵发展式的理念 ，社会 长河 中的一种特殊现象 ，但如果仅从时间上来判定其 “新” 认知度较低 ，现实中它们盲从趋 同、追赶发展、忽略特色， 与 “旧”的界限，未免有失偏颇 。比如，有些原来建校基 似乎还没有在高等教育生态系统中确立 自身的真正坐标和 础较好 的新建本科 院校 ，由于师资及学科 的优势 ，几年就 方位 。显然 ，这类院校要转型跃迁就必须要走 出 自身 “新 拿下来硕士点，将来即使是 申请博士授予权也并非天方夜 建期”以及高等教育要素与职能发挥 的困惑 可见，科学 谭 ，一些院校的发展势头甚至远远超过 了老牌本科院校 ， 而客观地认识这些 问题对破解新建本科院校各类 困境就显 这样如果还以成立时间长短来判定是否 “新建”就有点贻 得尤 为重要 。 笑大方了。有学者认为，新建本科院校要真正实现转型， 必须要着眼于两个方面 ，一个是共性层面 的转型，即实现 一 实然与时限：新建本科 院校的 “新建期”困惑 、 从专科教育向本科教育的转变 ，从专科办学层次 向本科办 1． “新建期”是这类 院校发展 的一种实然存在状态 学层次的转型发展 ；另一个是个性层面 的转型 ，即学校在 对于如何判断新建本科院校 的 “新建 ”标准 ，学界广 实施共性层面转型的过程 中，基于办学定位 ，进行独具特 泛认 同的是以 1999年为时间界分 ，将此后伴随 国家高等教 色 的相关转型0。实 际上 ，这是对一所新建本科 院校 内涵 育规模扩张和体制变革所设置 的由不同类型、不 同层次专 升本 的基本指向，同时也是对新建本科院校是否仍属 “新 科院校合并或独立升格 的新型本科院校统称为新建本科院 建”判 断标准的一种全新 回应 。由此看来 ，新建本科 院校 校0。显然 ，这种解释不仅 明确 了新建本科院校 的起始时 的 “新建”远不止于本科教育时间的 “新”，更应该从教育 间、缘 由及基础 ，同时也为新建本科院校在今后 的本科办 思想观念、人才培养模式、学科专业建设、课程体系设置 学历程 中深深地打上 了 “新建”的烙 印。其实，任何一所 以及教育内容方法等方面