小组合作学习在物理教学中的实施与思考.pdfVIP

教学实践 2012—O2 小 组 合 T隹 学 习 ~． ttO理 数 学 t：D的 实 施 与 雹 考 文，刘贵民 摘 要：合作学习是 目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，是新课程改革提出的重要理 念。就科学合理地进行分组、小组合作学习的具体措施、小组合作学习评价制度和方法、防止合作学习流于形式等四个方面，谈一些具 体措施与思考。 关键词 ：物理教学；合作学习；评价 课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的 三、有效的评价机制 重要方式。小组合作学习是新课改中课堂教学应用最多的一种学 物理课程标准指出：评价的目的是为了全面了解学生的物理 习方式。在物理教学中，我们倡导把课堂还给学生，尽可能多地给 学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。在评价过程中，不 学生提供 自主探究、合作学习、独立获取新知的机会；尽可能多地 仅评价学生的学习水平，更应关注他们在合作 中所表现出的合 让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。 作精神、投入程度、情感与态度。而且教师通过评价机制，可帮助学 一 、 科学、合理地进行分组 生认识自我，树立信心。 组建学习小组 ，要尊重学生意愿。4人为一组 ，按学习成绩优、 1小组合作学习评价制度 (1)职责分工制度。小组设立组长、副组长。组长主要负责本组 中、差搭配。先 自愿组合 ，在此基础上，再结合学生的兴趣、爱好 、性 格、能力、性别等差异，进行合理调配，从而将班级组建成若干个最 同学学习方面的事情，副组长则负责管理本组的纪律。 (2)学习规范制度。交流阶段，轮流发言，其他成员认真倾听、 优化的 “组内异质，组间同质”的合作学习小组。 记录，相互补充要等别人说完，要大胆、礼让；展示阶段 ，轮流展示 ， 二、小组合作学习的具体措施 一 人展示完，其他人补充完善。要学会倾听，学会学习他人的长处。 在新课改中，要充分发挥小组的 “合作”作用，只有这样才能体 (3)dx组交流制度。不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、 现出新课改的宗旨——把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。 错在哪里、包含哪些物理知识点、用了哪些方法等。 1．课前预习 (4)小组文化建设制度。个性化组名、组规、小组标志牌、小组 小组长根据课时安排 ，课前召集组员，根据老师提供的学案， 管理、组内警言、课堂文化建设等都可以作为评价的内容。 预习整理本节课的知识网络 、公式、定理、定律并制成小卡片，在 2．评价方法的制定 “成果展现”时呈现，对不懂的内容以问题形式整理出来，待课堂上 对小组合作学习，主要从参与度、投入度和精彩度三方面进行 解决。 评价。根据评价制度，设定以下评分办法： 2．课前回顾 (1)能做好预习，完成学案，预习中有预习小卡片，小组成员每 课前回顾主要指复习旧知，起到温故知新的作用。这样做能有 人次加 2分。 效地达到复习、巩固旧知的目的，有利于 良好学风