课堂观察记录与分析-初一语文人教版.doc

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 黄薇 学员单位 常德市安乡县芦林铺中学 观察时间段 2013年10月9日 观察对象 本校七年级语文老师 授课内容 七年级上册语文综合性学习《这就是我》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 课前准备 分组： ? ?学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。 要求： 活动一： a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。 b．表述要富有个性，充分展现自我风采。 c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 d．限时三分钟。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什吗? 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 分组交流 交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。 每人发言完毕，一分钟“答记者问”。 推举三名有特色的代表在全班交流。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 老师在课堂结束时进行全班总结，并对比较突出的典型事件进行点评 学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。