形塑高校思想政治工作课外教育资源：基于协同论的视角.pdfVIP

第 11卷 第 1期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol_11 NO．1 2012年 3月 J0URNAL OF GUANGDONG INDUSTRY TECHNICAL COLLEGE M ar． 2O12 形塑高校思想政治工作课外教育资源：基于协同论的视角水 陈爱华 (广东轻工职业技术学院 思想政治理论教学部 ，广东 广州 510300) 摘 要 ：高校思想政治教育理论课改革 已经取得 了较大的成效。为 了进一步提 高其实效 性 ，必须对高校思想政治工作课外教育资源优化整合 ，以形成有效的教育合力。本文以协 同论的视角，努力形塑高校思想政治工作课外教育资源，以期提高思想政治教育的实效 性 。 关键词 ：高校思想政治工作 ；协 同论 ；课外教育资源 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1950(2012)01-0031-04 高校思想政治教育理论课改革已经取得了较大 教育资源 ，不但造成教育资源 的浪费，而且导致有 的成效。为了进一步提高其实效性 ，高校思想政治 效、有力的教育合力难 以形成 ，最终影响德育效果和 理论教学部与党团学生处等相关学生思想政治工作 目标 的实现。形塑思想政治工作 的课外教育资源， 部门必须协同合作 ，整合 、优化高校内部各种思想政 旨在密切思想政治理论教学部与相关学生思想政治 治教育的资源 ，以形成有效 的教育合力。顾 明远先 工作部门的联系，充分 、有效地利用课外教育资源， 生在其编著的 《教育大词典》中指出，教育资源指教 实现资源的共知、共建 、共享 ，提高思想政治教育的 育过程中所 占用 、使用和消耗的人力、物力和财力的 实效性 ，促进大学生思想政治素质的提升和发展 ，将 总和。教育资源是学校赖以生存 的基础 ，也是提高 高校思想政治教育的资源综合 、融合为统一协调的 课程实效性的关键 因素。按照不 同的标准 ，教育资 整体，使之产生 “整体大于各部分总和”的功能，形 源可以分成不同的类型。其 中，课外教育资源与课 成 良好的教育合力。 堂教育资源相对应。本文探讨高校思想政治工作 的 1．2 协 同论是形塑高校思想政治工作课 外教育资 课外教育资源的种类 、作用及其整合优化问题。 源的 内在理论根据 协同论认为 ，为实现大系统总体 目标 ，各子系统 1 形塑高校思想政治工作课外教育资 相互配合 、相互协作 、相互支持 ，从而形成 良性循环 源势在必行 的态势。它强调系统内部各子系统之间的合作而产 生的新的结构和功能。为了充分发挥系统的功效 ， 1．1 提高高校思想政治理论课的实效性成为形塑 实现系统优化就要充分发挥系统各要素的功能。思 高校思想政治工作课外教 育资源的主要动 因 想政治理论教学部与党 团学生处等相关学生思想政 思想政治理论教学部与党团学生处等相关学生 治工作部 门作为高校思想政治工作大系统内部的子 思想政治工作部门是大学生思想政治心理健康教育 系统 ，两者基本理念和德育 目标一致 ，关注的侧重点 的两大系统 ，两者有着共同的德育 目标 ，但是在现实 相互补充 ，发挥作用的途径相得益彰，应该而且必须 中却是各 自为政 ，相互分离 ，并没有充分利用各 自的 相互合作，齐抓共管，相互协调，努力形成有效的教 收稿 日期 ：2012—01—22 基金项 目：广东轻工 职业技术学 院 2009年