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梁平实验中学学案
七(上) 年级 科目 数学 执笔 阳明洪 审核
课题 课时 使用者 上课时间 1.3.2有理数的减法 第一课时 阳明洪 学习目标 知识与能力:使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。利用已有知识解决新问题培养学生观察、分析、归纳及运算能力。体会探究式与合作学习的快乐。有理数减法法则。有理数减法法则。[提示]在小学里,我们学过已知一个加数与和,求另一个加数的运算就是减法。如:
(1) 十6=20,就是求20一6=?那么20+(-6)=
[提示]你还能够计算6一10吗?这节课我们就来探究有理数减法的法则。
[活动2]
问题1:天气预报某地的气温是 一3℃~4℃,那么这一天的温差是多少?
问题2:讨论:教师启发学生思考减法可以转化为加法运算,但是,这是否具有一般性?
计算:(1)9一8= ,9十(一8)= ;
(2)15一7= ,15十(一7)=
[提示]总结出减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数,用字母表示为:
[强调]在此过程中有两个转化必须同时进行,即当把减号变为加号时,减数必须变为原来的相反数。
计算:(+5)—(+8)= ,—9—(—22)= ,—12—24=
(三)自学疑难摘要:
自主学习小组长检查等级 等,组长签字
二、合作探究
1.计算:(1)(―12)―(―18) (2) 6.25 ―(―7)
(3)(―1)―(+) (4)(―2.24)―(+4.76)
(5)6一9; (6)一5一(一8);
(7)0一(一5); (8)一2.5一(一5.9);
(9)(-41)-(-18)-(+39)-(-72);
[学法指导:在完成以上计算题时,一定要注意当把减号变为加号时,减数必须变为原数的相反数,再利用加法法则进行计算。]
2.比一3℃低6℃的温度;
3.在数轴上表示-4和3的两点的距离是多少?
4.一个数是8,另一个数比8的相反数小3,求两个数的和。
[学法指导:在完成2-4题时,同学们应该首先根据题意列出式子,再计算。]
[小组活动:1.在进行小组交流时,各位组长一定要注意每一位组员,看他们是否掌握了减法法则,特别是交流一下如何把减数变为原来的相反数。2.组长注意自己小组到黑板上交流的任务,安排好展示的人员,督促大家掌握本节课的学习任务。]
三、展示提升
1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。
2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。
3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。
四、反馈与检测
1.计算:(1)1.9一(一0.6). (2)(-1.8)-0.12-0.36; (3)十4一(一7);
2.活动与探究:如图,数轴上的点A、B、C、D、E分别是一6,,,1.5,5,回答下列问题:
(1)A、B两点间的距离是多少?(2)C、D两点间的距离是多少?(3)D、E两点间的距离是多少?(4)你能发现所得结果与相应两数的差有什么关系吗?
(提示:通过观察数轴上的点直接得出两点间的距离)
[学法指导:这个环节的处理方式是第1题在课堂上完成,第2题在课外由组长主持,进行探究活动,进而对所学知识加以巩固。]
五、课后反思
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