第5周课改交流(沈玉莲).pptVIP

环节一：预 学 体现于预学单的设计 预学单设计时的考虑： 1、学生有收获； 2、学生有疑惑； 3、学生有差异。 1、学生有收获： （1）知识方面： 背景介绍、文体介绍、字词积累…… 例如： 《木兰诗》关于“乐府”的知识； 《潍县署中寄舍弟墨第一书》关于 “立论”与“驳论” 1、学生有收获： （2）能力方面： 方法指导（整体学法、某类题做法……） 例如： 议论文整体阅读的方法； 议论文阅读中“论证方法的辨识及其作用” 的一类题如何思考、解答 1、学生有收获： （3）思想方面： 成就感、由内容而来的感悟、收获 例如： 《最后一课》：审视母语对于个人、 民族、国家的重大意义。 2、学生有疑惑 在收获的基础上产生有质量的疑惑是预学中非常有价值的一块。 ★自己的困惑： 用什么方式让学生清楚地找到自己的困惑，并准确地表达自己的困惑？ 3、学生有差异 （1）学生明确内容重点有差异： 符号标记：重点题：★； 次重点：☆。 （2）学生做哪些题有差异： 符号标记： ※每组4—6号必做，其他人选做。 例如： 学生出题（请附答案） 1、请你就本文的文学常识出一道填空题； ※2、请你就本文内容出一道关于内容理解的简答题； 陈露嘉老师的课：《我国现阶段基本经济制度》 一、小调查：写出3个你知道的或者你父母工作的单位（企业）的名称。 ——贴近生活，有效激趣。 二、认真阅读P26—28页，完成以下题目 ——任务明确，题目有梯度 环节二： 检 测 传统语文课比较忽略的环节。 用PPT自己“强制执行” 当 堂 检 测： 检测一般三处： 1、课堂伊始：预学检测， 内容：作者简介、写作背景…… 对象：底部学生为主； 预学不够认真的学生 2、课堂中间：学习检测， 内容：课堂重难点 对象：听课不够认真的学生； 中等程度的学生（保证大部分） 3、课堂结束：综合检测， 对象：全体学生 《木兰诗》当堂检测（选一个画面） 赞颂木兰聪明、谨慎、勇敢，能力不逊于男子的议论句是： ☆有时检测失败的主要原因： 1、时间没保障 2、形式不够丰富 ☆ 下阶段 改 进： 1、各环节的时间计算还要更准确、精确； 课堂容量合理安排，善于取舍。 2、多听、多看、多思，形式更丰富。 三、课堂活动： 图片中为世界500强中的中国企业，请找出500强中的国企有哪些 ——学以致用，巧妙检测 自 我 反 思： 当堂检测的运用还不够充分、有效； 课堂时间的把握还不够精准、到位； 小组讨论的组织还不够细致、深入； 全班展示的形式还不够新颖、多样； 点拨引导的功力还不够深厚、自如； …… …… 革命尚未成功，同志继续努力！ * 第5周课改交流 ——沈玉莲 我们的实践、寿老师的总结—— 预学单应该体现两大功能： “导学”和“助学” 导学功能：学习目标的引导 学习思路的开导 学习难点的辅导 学习方法的指导 助学功能：提供相关背景 提供学习思路和方法 提供补充信息和资料 我们的实践、寿老师的总结—— 检 测 形 式 可 多 样 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？ 陈露嘉老师的课：《我国现阶段基本经济制度》 *