医学院校教师对本科层次教学目标功能的调查研究.pdfVIP

2012年 3月 18日 课题展示 老师中选拔，尤其是学校从事创业与就业教学的老师中选拔，经 不同途径 ，丰富职业生涯规划的知识，引导学生结合 自身实际，开 了解，该课程 中有一些关于职业生涯规划教育的内容，学科的交 展自我规划。而且，学生要根据自身的实际情况及时进行修改和调整， 叉性使开设职业生涯规划教育的选修课程变得更加可行 ，但是 ， 不断完善 自己的职业生涯规划，使职业生涯规划具备可操作性。’ 这些师资仍然要加强职业生涯规划教育的培训提升 ，通过 自主学 综上所述，目前我校五年制高职学生的职业生涯规划教育还 习、参加培训等形式，丰富职业生涯规划教育的理论和经验。 很薄弱，我们课题组将针对我校五年制高职学生的职业生涯规划 3．学生应该提高职业生涯规划教育的主观认识 教育的现状，着力研究学校在教材、课程设置 、师资建设、教育途 针对学生对职业生涯规划了解不够，对 自己认识不足的情况， 径等方面在五年制高职学生的职业生涯规划教育中的实施问题， 需要对学生普及职业生涯的有关知识，引导学生正确地认识 自己， 研究提高学生参与职业生涯规划的积极性等问题 ，为我校顺利开 要让学生认识到 ，只有正确地认识 自己，才能对 自己今后的职业 展五年制高职学生的职业生涯规划教育提供参考依据。 生涯展开合理规划，同时 ，要提高学生主动参与职业生涯规划的 参考文献： 热情，只有发挥学生的主观能动性 ，才能真正把职业生涯规划的 [1]戴媛媛．五年制高职学生职业生涯规划教育现状及实施途 教育落到实处。 径．职教通讯，2010(11)． 4．教育需与实践结合，引导学生结合实际自我规划并不断完善 [2]袁乐．国内外职业生涯规划教育比较研究．世纪桥，2007(8)． 职业生涯规划教育的最终目的是教会学生 自己规划今后的 [3]匡霞．对五年制高职生职业生涯规划教育的思考．职教通 职业发展 ，所以，在完成课程设置 、师资培训 、调动学生学习兴趣 讯，2006(12)． 的基础上，要真正落实到教学实际上来 ，要在教学中通过不同方式、 (作者单位 江苏省金坛中等专业学校) 医学院校教师对本科层次教学 目标功能的调查研究 文，吴锡艳 摘 要：教师对教学 目标功能的认识不同会引起不同的教学行为，从而导致不同的教学效果。通过调查教师对教学目标功能的认识， 旨在为教师更好地把握教学 目标的功能，有效实施教学 目标提供参考。 ， 关键词：医学院校；教师；教学 目标 ；功能；调查研究 教学 目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。主要具 附表： 有导向、激励、控制和评价四大功能。导向功能是指在方向上对教 教学目标功能分值排序 学活动起着指导作用；激励功能是指教学目标的确定促使相关行 序号 功能 平均值± 为的产生；控制功能是指教学 目标对教学设计的步骤和方式方法 1 导向 3．87±O．37 的制约作用 ；评价功能是指教学 目标是进行科学的测试 ，确定客 2 激励 2．32~0．95 观评价标准的基础。教师对教学 目标功能的不同认识会引起不同 3 控制 2．OO±0．92 的教学行为 ，从而导致不同的教学效果。通过调查教师对教学目 4 评价 1．82±O．73 标功能的认识，旨在为教师更好地把握教学 目标的功能和有效实 施教学 目标提供参考。