优化新形势下中职会计专业教师队伍素质.pdfVIP

2012年第l8期 科技 圈向导 ◇职业教育◇ 优化新形势下中职会计专业教师队伍素质 谭少珍 (贵港市职业教育中心 广西 贵港 537100) 【摘 要】随着经济的发展对会计专业人才要求的新变化，以及国家对会计工作改革提出的新要求，传统的会计教学模式、方法必须进行改 革，而教学改革需要一支适应经济发展与现代教学的高素质的会计专业教师队伍。文章通过对当前中职学校会计专业教师队伍存在的问题进 行分析的基础上，提 出了新形势下优化中职会计专业教师队伍素质一些看法。 关【键词】优化；会计专业；教师素质 1．现阶段中职会计专业师资队伍存在的主要问题 作为一名会计专业教师，要具备本专业 良好的知识结构．对本专 1．1教师的理论知识与实际需要相脱节，实践教学能力有待提高 业的学科体系有完整、深入的理解．才能对知识融会贯通 中职学校学 会计是一门操作性 、技术性很强的学科，教师的教学必须注意理 生对会计理论知识接受能力较弱，教师只有对整个会计知识框架的来 论与实际需要密切结合。但是，目前很多中职学校的会计专业教师因 龙去脉、前因后果进行透彻的理解、咀嚼、消化、整理之后 ．才能把深奥 教学任务重，学校经费不足等原因，很少有机会接触会计实务操作． 的理论知识、晦涩难懂的专业术语进行简单化 ．用通俗易懂的语言向 年轻教师缺乏实务知识 ，而中老年教师的实践经验又大多过时．教师 学生讲解。这就不仅要求教师拥有宽广厚实的专业知识 而且还要深 的实践教学能力有待提高 刻地把握其中的基本思想和方法．了解知识的发展过程及相应的认识 1_2教师的继续教育缺乏规范化管理．继续学习能力有待提高 策略。教师只有站在这样的高度．才可能以科学的方法组织和指导学 根据现行的 《会计从业资格管理办法》的要求，所有持有会计从业 生学好知识，并引导学生 “学会学习 “除专业知识外．教师还要对其 资格证的会计从业人员每年都要有计划地进行继续教育、并要求通过 他学科知识有广泛的认识和理解 相应考试。但是中职学校内的一部分会计专业教师．因为教师系列职 3-3教师应该具备较强的实践操作能力．具备 “双师型”教师的业 称与会计系列职称脱钩．没有主动去申办会计从业资格证．教师的继 务素质 续教育缺乏规范化的管理，会计专业知识不能及时得到更新．在一定 会计是一门实践性很强的学科．教学重点应放在培养学生的实际 程度上影响了会计的教学效果 操作能力上。因此，需要打造一支既精通会计理论教学，又具有较强实 l-3教师掌握与运用现代化教学手段与教学方法的能力有待提高 践能力的 “双师型”会计教师队伍．以适应会计教育的发展 会计专业 目前，部分中职学校除了担任会计电算化课程的专业教师之外． 教师要善于科学设计实践教学案例．充分调动学生实践操作的积极性 其他会计教师对计算机的操作与应用以及对会计电算化的掌握程度 和参与性，从而提高学生的实际操作能力。学校应积极创造条件．支持 普遍不高，这不仅不利于会计电算化的普及。而且难以满足经济发展 和鼓励教师带领学生到企事业单位的财务部门进行见习和实习．指导 对会计人才的要求 相当一部分专业教师由于未掌握现代化的教学方 学生熟悉、掌握企事来单位的账务处理流程 因此，会计教师应具备一 法和教学手段，使得教学仍继续停留在传统的 “一支粉笔．一块黑板” 定的组织策划能力，通过组织形式多样的实践训练来不断提高学生的 的模式上，未能充分利用现代教学媒体进行辅助教学。在一定程度上 实际操作水平。 影响教学效果与效率 3．4教师应该具备通俗易懂的语言表达能力 1．4教师教育心态失衡．职业倦怠感严重 课堂教学效果的好坏。虽然受多种因素的影响．但教师的语言艺 这对教师的身心健康 、专业成长、师生关系、学校的发展、社会发 术往往起到特别重要的作用。会计学科的专业性较强．中职学生文化 展都起到了一定的消极影响 起点低．对很多专业术语无法理解 会计教师在课堂上要做到教学语 2．新形