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* Web2.0 两个问题： 大部分人利用互联网主要做些什么？ 互联网对我们的学习研究有哪些帮助，作用很大吗？ 互联网·二八理论 一天80%的时间花在网络上,只有不到20%用于学习 20%的互联网用户，贡献了互联网80%有价值的内容 Web2.0支持下的社会化学习，20%的付出可能会得到80%的收获 这个PPT也许最多只能让20%的读者受到启发 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Web2.0 Web2.0 Web1.0－－用户通过浏览器单纯地浏览网站网页信息（单向）； Web2.0－－是以Blog、 WiKi 、SNS、TAG、RSS 以及其它社会性软件等应用为核心，依据六度分隔、XML、Ajax等新理论和技术实现的新一代互联网模式（互动）。 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Web2.0 缘起 定义 意义 产生于O’Reilly公司和MediaLive国际公司之间的头脑风暴会议 Web2.0是互联网的一次理念和思想体系的升级换代； 以广大草根用户的集体智慧和力量为主导； 由个体以及个体所组成的网络社群控制和制造影响； 鲜活的Web2.0：个体积极参与，用户创造内容（UGC） 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Web2.0打破门户网站垄断信息的格局，由普通用户（草根）创造（贡献）内容，全民织网； Web2.0是互联网的一次革命，将对社会及每个人的工作、学习、生活产生巨大影响； Web2.0不仅是技术、软件、服务，更是一种理念： 以个体及网络社群为中心，彰显个性化，强调思想智慧的分享，提倡在网络社会里平等交往； Web2.0里众多的社会性软件服务为人们的学习提供了良好的支持，与学习的发生和知识的转化相辅相成。 Web2.0 社会网络化 网络社会化 学习社会化 社会学习化 终身学习 …… 非正式学习 社会化学习 2.0生存 适者生存 …… 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 2.0学习者 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 2.0学习者 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Google 无处不在 G O G O L E 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 汇报人：潘洪周 * 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 什么是阅读器（RSS） RSS也叫聚合RSS是在线共享内容的一种简易方式（也叫聚合内容，Really Simple Syndication）。通常在时效性比较强的内容上使用RSS订阅能更快速获取信息，网站提供RSS输出，有利于让用户获取网站内容的最新更新。网络用户可以在客户端借助于支持RSS的聚合工具软件，在不打开网站内容页面的情况下阅读支持RSS输出的网站内容。 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Google阅读器优势 界面简洁、速度快 管理方便、省时间 键盘操作、效率高 搜索能力、数第一 信息共享、共进步 技术先进、功能全 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 j/k--上一个条目/下一个条目 空格键/上档键＋空格键--向下翻一页/向上翻一页＝PageDown/PageUp n/p--向下/向上选择（仅List查看模式） o--展开条目（仅List查看模式） 回车键--展开条目（仅List查看模式） --标记所选择的条目星号（取消标记） 上档键＋s--共享所选择的条目 …… Google阅读器快捷键 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Google阅读器翻译 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Google阅读器趋势 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 Google阅读器使用情况 开始 Google Reader 宁夏大学 课程与教学论专业 教育技术方向 潘洪周 打开Google Reader: / 如果你还没有google帐号, 记得注册一个, 如果你有了, 登陆