语用学在商务英语教学中的应用.pdfVIP

理论创新 2012—D2 语用学在商务英语教学中的应用 文，黄 维 摘 要：商务英语是经过普通英语在社会环境不断推动下而形成的，商务英语 中很多词语与词组都有了新的意义，若要更准确地 掌握他们所蕴涵的意义，就必须将它们配合正确的语境来进行更深层次的理解。语用学是语言学中的一个分支，是用来研究在特定情 境中的特定话语。将语用学引入商务英语当中，能够改变传统的教学观念和方法，并用正确的语境来帮助商务英语的理解，会大大地提 高商务荚语的教学效果。 关键词：语用学；商务英语；语境 随着我国经济的腾飞，外交和外语教学受到了充分重视，商务 ：识方面的问题，其根本原因是因为不够了解所学习语言背后的民 英语作为--fl针对性很强的外语，涉及不同的商业文化之间的沟 ：族文化。若是严重地与文化语境脱离，在语言交流过程中必定会出 通。在如今的教学中，很多问题已经不能用传统教学方法中的语法 ：现诸多的文化影响，产生 “负迁移”。 分析来进行解决。而将语用学引入如今的商务英语教学中，能帮助 ： 商务英语教学对于语言结构与功能等基本训练也非常重视， 现代商务英语的理解，提高商务英语的教学效果。 ：但是其教学重点却不能放在如何在涉及商务环境中进行语言交 语用学(Pra~mafics)是语言学的一个分支，其 目的是针对特定 ·际。商务英语其 目的是为了让学生学会如何应用而设置的课程教 情景中的特定话语进行深层次的研究，特别是在语言各种不同的-学内容，让学生在今后步入社会以后，在商务环境中可以更好地使 交际环境中[1]，如何才能充分地使用语言与理解语言，也就是语境 ：用英语，培养学生听说读写译的基本英语技能[3]。除了听与说具有 中语言结构所能体现出来的实际意义，这里我们称之为语用学的 ：较大的灵活性以外，读写译也受到词汇注解与句型分析的影响。由 意义。 ：于这些制约因素，给教师与学生在教与学方面带来很多的阻碍 ，无 I 一 、语用学的定义和研究 ：法取得预期的教学质量。 语用学主要是针对语言的应用而进行研究，对语用学的定义 ： 词汇注解与句型分析在传统的形势下，仍然把语言现象作为 出现过很多种，其中索振羽的 《语用学教程》中给出的语用学定义 ：静态客观体从而进行研究。语言是不断变化、不断进步的。将语用 为 ：“语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解，学融入英语教学，其 目的就是颠覆传统的教学模式，改善观念，将 寻找并确定使话语意义得以恰当表达和准确理解的基本原则和准 ：语言作为一种有生命力的交流工具 ，全方面地进行动态研究。 则。”在这种定义中，语用超越了语言本身的运用能力。语用学是研 一只有这样，我们才能知道什么是语言，才能了解语言的特征，从而 究语言的交流和语言的运用的一种学问，也就是在不同的交流环 ·挖掘其独特的魅力，让学生提高学习英语的兴趣，充分发挥其作用。 境下，对语言的理解和运用的学问。 - 二、语用学在商务英语的阅读和写作教学中的运用 我国语用学的研究和运用还处在一个较为初级的阶段，把语 ： 在语言教学中，无论是何种的语言教学，阅读和写作都占有重 用学运用到外语教学中的研究更是不多见。主要有两方面的原因：：要的地位。在阅读教学中翻译法一直沿用到现在。在教学上，教师 一 是因为长期以来 ，国内的英语教学大多是用的 “语法一翻译”这种 ：基本上使用的都是词汇讲解—语法分析—译述大意或是进行逐句 传统的教育模式，其重点放在了语法分析、难句理解和词义辨认者 的翻译来上课。对于国内的学生来讲，翻译法肯定有着自己独特的 几块上。这种传统的教学方法能够让学生对语句的内部结构和其 用处，但是缺点也十分明显，比如课堂教学气氛呆板，无法体会到 中出现的词组有一个清晰的了解 ，但是这种方法脱离了具体的语 词句的语用环境，学生不能够形成整体概念，这样的结果就会顾此 境 ，只能了解到语义，不能够了解语用意义，很容易在理解上形成 失彼。 偏差。二是语用学引入国内的时间较晚，还处于探索阶段，很多教 要想学好一门外语，就要对这个