中等职校护理专业学生化学学习现状及对策.doc

中等职校护理专业学生化学学习现状及对策摘要：护理学包含了自然科学。如生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等知识。中等护理专业以培养实用性护理人才为目的，化学是护理专业较为重要的基础课．护士通过学习化学基础知识，对人体内的生理变化和物质转运、药物的治疗作用和毒副作用、检验诊断等将有更深刻的认识。 关键词：护理专业 化学学习 现状 对策 近几年，由于高等教育的扩招和普高热的持续升温，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育普遍感到学生整体素质在不断下降，学校招生难、生源质量差，生源几乎全部来自初中生，多数是升入高中无望或者家庭条件不允许的，也有的还没有毕业或者已经毕业一年的社会青年。基础参差不齐。这些文化基础知识“先天不足”的学生选择中等卫生学校学习护理专业的目的就是相对好找工作。然而给教学工作带来很大困难。化学是中等职业学校护理专业第一学期的必修课，是一门重要的基础课。就笔者近几年的教学体会，认为中职生化学学习是“九斤老太，一代不如一代”。 一、现状 1．基础知识差 为了维持生存，各中职学校几乎都是采取“饥不择食”的方法，只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐。有初中学习就比较差的，尤其是理科，考高中无望的；有初中没读完急于找工作的；有初中毕业一两年的。基础差异很大。经过统计，最基本的元素符号、分子式忘掉了或不会写的学生占学生总人数的58％。表现为对化学学习没有热情，甚至感到厌烦和无奈。 2．存在认知困难 护理专业学生多数为女生，初中理科对于她们来说是弱项，知识面窄，学习信心不足，不能深入分析、解决问题，不会质疑问题，甚至听课都困难，缺乏良好的学习方法，这些都不利于独立完成学习任务，提高学习成绩。 3．自制力差，缺乏责任感和学习主动性 主要表现为：好动，坐不住。有接受能力，但缺乏自觉性和主动性；课堂纪律较差，不能专心听讲，爱做小动作，影响其他同学学习：学习不愿意动脑思考。不及时复习，提前预习，遇到困难就绕道，甚至自暴自弃。 4不良学习习惯 现在的学生多数是独生子女，在家中她们是“饭来张口，衣来伸手”，事事都有家长代劳。在学习中也受家庭观念的影响，没有学习计划，不会预习，不会提问，不会总结，不能独立完成作业等。 二、对策 在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，笔者摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面： 1、调查摸底是基础 每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩。召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。 调查了解中发现，导致学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，也有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类： ①高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差。 ②智商差生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。 ③偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃的学习者，较普遍原因是学习方法不对头。 2、对症下药是方向 对于高能差生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快。稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。 3、了解初中教与学的情况 (1)熟悉初中教学大纲和教材； (2)根据中职化学教材中常用的基础知识、基本概念、基本运算组成命题进行摸底考试； (3)在总结分析摸底试卷的基础上，有的放矢地召开同学座谈会，了解学习动态，获得感性知识。 4、帮助学生走出心理误区 学生普遍认为：化学与医学有关，但针对护理专业而言，化学学习可有可无，将来学好专业课就行了：她们化学基础本来就不好，如今就是认真学习也不一定能学好。这些认识上的误区都会直接影响学生学习化学。心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差，就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。所以教师一定要帮助学生正确认识化学与护理专业的关系，并多举实例加以说明。如人们一日三餐所进食物在内的消化、吸收，人体的一切生理现象和病理现象，都与体内化学变化有关；临床中常用的化学消毒试剂，生化检验结果报告，药物的作用原理及在体内的代谢转变，环境保护等，都涉及到化学知识，而且都和我们的专业密切相关。 三、抓好课堂教学 1上好第一节课吸引学生 学生到新的环境，接触到的一切都是新的。第一节课学生注意力特别集中，印象特别深，对以后的影响也特别大。教师在这一节课中，最切合学生心理需求的做法是调动一