圆锥曲线中＂是否存在＂型问题求解的若干策略.pdfVIP

36 福建中学数学 2012年第3期 彩的的一面． 的数学课外活动又有了一个新的思路：这就是将课 几年来，在学校领导的高度重视和大力的支持 堂教学与课外活动有机地结合起来，即在课堂教学 与帮助下，我校的数学课外活动的蓬勃发展，取得 中结合所学的课程进行适度的拓展．如在 集“合”的教 了突出的成绩．特别是第 51届国际数学奥林匹克 学中，介绍集合论的产生与发展，集合论的创始人 (IMO)竞赛的金牌，这是我省中学数学领域时隔十 康托尔的生平事迹以及第三次数学危机，集合中元 三年后在国际数学奥林匹克获得的最高荣誉． 素的个数……等相关知识．尽管这些内容高考不考， 另一方面，开展数学课外活动也锻炼了教师队 但通过这些拓展内容的介绍，让更多的同学们深入 伍，它有利于中学数学教师的专业发展．数学课外 的了解数学，理解数学的思想与方法，感受数学文 活动涉及的内容十分广泛，难度较高，而且参加数 化，从而全面提升同学们的文化素养和数学思维品 学兴趣小组的同学大多都是数学尖子，这就要求指 质 ． 导教师必须认真备课，不断收集国内外的最新资料， 总之，通过开展数学课外活动，丰富了同学们 了解最新动态，研究命题趋势，深入学习有关知识， 的课外生活，激发了同学们学习数学的兴趣和积极 拓展知识面，改进教学方法．提高自身的数学教研 性，开拓了视野，增长了知识，提高了数学能力．也 水平．可以说，开展数学课外活动也是促进数学教 培养、锻炼了不少数学尖子．同时，对贯彻课标课 师继续学习，不断提升自身业务素质和水平的重要 程的先进理念，推进素质教育，推动课堂教学的改 途径 ． 革与提升，也是积极有益的．我们要在认真总结经 进入新的学年，在学校的倡议和指导下，我们 验的基础上，将数学课外活动做的更好! 圆锥曲线中 “是否存在”型问题求解的若干策略 鲁海华 江苏东台市三仓中学 (224231) “是否存在”型问题与常规的计算题、证明题不一 P为该双曲线上异干顶点的任一点，直线 和 样，需要解题者 自己作出抉择．若满足条件的对象 与椭圆的交点分别为A，B和C，D． 存在，则只需找出一个，问题就算解决；若不存在， (I)求椭圆和双 曲线的标准方程； 则还须加以论证，由于命题结论的多重性，增加了 (Ⅱ)设直线 ， 的斜率分别为 ， ， 问题的繁难度，使不少学生往往对此感到无从入 证明： K·2：1； 手．而且这种题型是近几年来高考的 “热门”题型，尤 (Ⅲ)是否存在常数 ，~ IABI+ICDI=Il 其2010年更为突出，本文仅对圆锥曲线中这类问题 · IcDI恒成立，若存在，求 的值；若不存在，请说 解法作一些探究，旨在抛砖引玉 ． 明理由． 1 “代数式辨析”的策略 根据题设条件，层层推进，逐步缩小范围，最 解(I)椭圆等+等=1，双曲线X2一y24=l(过 后结合题意，对代数式进行辨析，归结到一点． 程略)； 例 1(2010年高考山东 (Ⅱ)略； ● 卷 ·理 21)t,n图，已知椭圆 (IlI)由于 的方程为Y= +2)，将其代入 事+=1a(bO)的离心率 ． 椭