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从人力资本视角探究高等教育对我国西部地区经济发展促进作用摘要：人力资本理论是西方发达国家教育经济学的理论基础，在西方主要发达国家中，人力资本理论有着广泛的影响。高等教育作为人力资本的重要源泉。与经济发展成高度的正相关。本文针对当前我国东西部地区高等教育和社会经济发展水平的巨大差距，从人力资本的视角探讨了高等教育对一个地区社会经济发展的推动和促进作用。试图通过加快高等教育的发展来推进我国西部地区社会经济的跨越式发展，进而实现我国各个地区国民经济的持续、快速和协调发展。 关键词：人力资本；高等教育；中国西部地区；经济发展 中图分类号：G648.4　文献标识码：A　文章编号：1009-8631(2010)05-0026-02 引言 实施西部大开发发展战略，加快西部地区经济发展，是邓小平同志在20世纪90年代初明确提出的“两个大局”战略思想的重要组成部分。江泽民同志十分重视西部大开发战略，并作出了一系列有关西部地区经济发展的重要论述。江泽民同志深刻指出，逐步缩小全国各地区之间的发展差距。实现全国社会经济的协调发展并最终达到全体人民共同富裕，是社会主义社会的根本要求。根据舒尔茨的人力资本理论，在经济发展过程中，人力资本的作用要大于物质资本的作用，且人力资本投资与其他方面的投资相比较，是一种投资回报率很高的投资。舒尔茨对1929―1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出在此期间美国教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70％，教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33％，与其他类型的投资相比，人力资本投资回报率很高。因此，要加快一个地区的经济增长和发展。必须加大人力资本的投资力度，真正重视科技和人才的培养，把科教作为经济发展的主要源泉。我国西部地区经济发展落后于我国东部地区和全国平均水平，固然有多种因素，但高等教育发展滞后，高等教育的发展赶不上社会经济发展的需要则是一个极其重要的因素。为此，本文从人力资本的角度出发，探讨通过加快西部地区高等教育的发展来完戒西部地区人力资本的加速积累，进而实现西部地区社会经济的跨越式发展，促进我国东西部地区共同繁荣，从而实现我国各个地区社会经济生态的可持续发展。 一、人力资本理论 1.人力资本理论的形成及发展 人力资本这一概念，是美国经济学家沃尔什在1935年发表的《人力资本观》中第一次提出的，到20世纪50年代末期和20世纪60年代初期，人力资本逐渐形成了一种新的理论体系，并对西方教育经济学产生了极其重要的影响，主要代表人物有舒尔茨、贝克尔等人。这一时期的人力资本理论主要论述人力资本的内涵、人力资本的发展途径及人力资本所产生的“知识效应”。20世纪80年代之后，在“知识经济”背景下，卢卡斯等人提出了“新经济增长理论”。“新经济增长理论”把人力资本作为一个主要的因素纳入经济增长因素之中，并使之内生化、具体化和定量化，建立了以人力资本为核心的经济增长模式。 2.人力资本理论的主要特点 由于人力资本理论概念的引入，从而将资本分为物质资本和人力资本，人力资本和物质资本相比有其显著的特点。首先，人力资本存在于劳动者个体之中，与其承载者难以分离；其次，从其所有权来看，人力资本不能直接进行转让或买卖，也不能够被继承；再次。人力资本既有资本的性质。也有效益的性质，它必须通过投资才能形成和积累；最后，人力资本不仅是一种经济资源也是一种社会资源，它既可以带来经济效益。也可以带来社会效益。 3.人力资本理论的主要观点 人力资本是指凝聚在生产者身上的知识、技能以及这些知识、技能所表现出的能力。这种能力是社会生产增长的主要因素，是一种具有潜在经济价值的资本。若从劳动者个体角度分析，是指存在于个体劳动者之中。通过后天学习获得的具有潜在经济价值的知识、技能、能力和健康等各种因素之和。 人力资本的主要观点有：第一，人口的质量因素重于人口数量因素；第二。人力资本投资和物质资本投资都是经济发展过程中不可或缺的生产性投资，然而在现代经济条件下。人力资本的投资作用要远远大干物质资本的投资作用；第三。教育投资是人力资本投资的核心：第四，由于教育投资的收益率高于物质投资的收益率，因此，资本积累的重点应从过去以物力资本为主转变为以人力资本投资为主，加大教育的投资力度；第五，教育投资的收益率是可以量化的。 二、人力资本与教育和经济发展的关系 1.人力资本与教育的关系 人力资本构成的主要要素有教育资本、健康资本、知识与技术资本、迁移与流动资本等。其中。教育资本是人力资本形成的基本要素，通过教育方式获得的人力资本。尤其是高等教育，其资本性更强。 人力资本的投资方式主要有教育、培训、保健和迁移等。教育投资是人力资本的重要源泉。教育投资作