中国教师十问雷夫.pdfVIP

GL BALeducation ●我对学生的成绩没有任何兴趣。我的学生之所以在英语 阅读课中取得好成绩，不是因为他们花了很多时间在备考上，而 是因为他们平时一直进行很多阅读。我的学生对数学有很深的 理解，考试的题 目比他们平时解决的问题要简单得多。成绩好 还因为他们很放松，我会告诉他们，“考得不好没有任何影响，你 不会因成绩差而下地狱，妈妈和老师依然爱你”。我还告诉学生， 真正的考试是在毕业十年以后。所 以关键不是考试成绩，而是 在这一年中他们到底学到了什么受益终身的技能。 ●：这个世界上总是存在着所谓的 “好学生”和 “差学生”， 我对 “差学生”总是感到无能为力，不管你用什么办法，他们总是 让你失望。遇到这些 “差学生”。您是怎么做的? ●我认为学生可以分为三类：一类学生是天才，非常聪明、 很喜欢上学、很爱老师、家庭出身很好，有他们在教室里，老师会 感到很幸福。二类学生很普通，数学、写作成绩都不是很好，但 从来不捣蛋，也吸引不了任何人的注意。三类学生不喜欢学习、 考试经常不及格，他憎恨老师，他的父母也很恨老师。 大部分老师将时间和精力主要花在一类学生和三类学生的 身上，因为和一类学生在一起很快乐，而如果不花时间在三类学 生身上，他们会毁了你的生活。但是，我几乎把自己所有的时间和 精力都花在二类学生身上，让他们变得更好。我会告诉他们，“你 有天使一般的美妙声音”“我最希望的就是有你这样的学生”“我 期盼着你下一篇精彩的文章”……他们对被注意到非常兴奋，极 有可能转化为一类学生。这样，一个班级里对学习感兴趣的人越 来越多，而被三类学生拉去一起做坏事的学生会越来越少。 对待三类学生，比如打架的孩子，我从不对他们大吼大叫， 也不与他们促膝长谈，但会把他们放到教室的一个角落，不允许 他们参与班级活动。我的办法是，想方设法把课堂变得无比有 趣，站在角落的三类学生就会被深深吸引，不到两天就会主动要 求参与。所以我的建议是，把更多精力放在那些安静的、未被关 注过的二类孩子身上，你会发现整个班级的面貌很快发生变化。 我总是这样做的，并且取得了很好的效果。 ■：您一直强调阅读的重要性。可是现在的学生越来越疯 狂地迷恋网络游戏。越来越不喜欢阅读，您有没有这种困扰?您 认为应该怎样应对? ●对我来说，阅读是最重要的一门课，但给学生一本书让他 们回家读的那种做法 已经不管用了。现在，孩子面临各种干扰 因素，所以我要求我班级的孩子每天花 90分钟和我一起阅读名 著。那些书学生 自己是读不懂的，需要我和他们一起读。我不 欣赏那种强迫喜欢看电视的孩子关掉 电视的命令式教学方法， REPORTS I视线 我把阅读变得非常有趣，我的学生就会觉得阅读非常愉快，他们 都是 自己，他们把孩子当做 自己生命的延续。作为一名教师，更 会主动关掉电视，并且终身都会喜欢阅读。此外，我总是告诉学 是一个父亲，我的理念是：闭上嘴，别在前面挡住孩子的路。如 生，这本好书其实是在讲你的人生，你可以从中学习到很多。当 果你们在教室里看到我，会非常吃惊，因为我很少说话，连讲台都 学生觉得阅读与 自己的生活有关联时，就会读得更多。在我们 没有，我经常在角落里站着。“虎妈”希望孩子为父母学习，但我 学校，教育行政部门提供的书都非常糟糕，都被我扔掉了。我把 要让孩子了解到，他们是在为 自己学习。另外，“虎妈”总喜欢炫 一 些一般人认为不恰当的书带给学生阅读，比如有些书里面涉 耀他们的孩子，但我认为最棒的学生是那些从来不刻意让别人去 及脏话和性，这给我带来很多麻烦，但这就是我的学生喜欢阅读 钦佩他们的孩子。最后，我喜欢安静的人，“虎妈”太吵了。 的原因。 ●：对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常 ■：在中国有这样一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却 形象的比喻：“智力书包”。您认为 。这个 “智力书包”里应该放些 培养出了几十位诺贝尔奖获得者；中国的基础教育很扎实，但却 什么? 没有诺贝尔奖获得者。您怎么看这个问题? ●我有四个儿女还有两个孙辈，他们都已长大成人而且非 ■我获得过很多奖，但我不认为这些奖有任何意义。我对 常优秀。我总是以自己的亲身经验告诉家长：孩子的卧室里不 诺贝尔奖一点也不感兴趣。我的一个女儿就读于美国一所知名 应该有电视