追求简约而有效的课堂.pdfVIP

望柬简约而有效曲课堂 福建省晋江市永和镇集英小学 雷国山 “简约”这个词在当 中尽量排除一些形式的、 谓 “大道至简 ，真水无 代并不陌生 ，它流露着时 没必要的、闲散的环节 ， 香 ”。简约有效 的课堂 ， 代的气息。那么如何在教 最大限度地追求课堂教 就是 教师通过简 洁的教 学中追求简约，是我们每 学的有效性。要求教师 ： 学流程，引导学生积极探 个教育工作者值得深思 言不在多，贵在精当；语 究与思考 ，经历 由 “不 的话题 。它是指在教学 不在长 ，贵在适时。正所 懂”到 “懂”，由 “模糊” 习的快乐，去更好地享 换 ，有经验和大家分享 ， 流的氛 围。倾 听是一种 受生活 。而这种生本化 有成就与大家体验 。在 对话 ，在交流与对话 中， 课程 内容 的构建必须是 这样 的课堂生活中，大 教师倾听学生表达 的意 基于孩子学 习的现实起 家学会 了研究 ，学会 了 思 ，并通过对话形式不 点的，让学生在学数学 实践 ，学会了思考 ，学会 断披露学生 内心世界 以 时有着强烈 的独立意识 了倾听，学会了理解 ，学 及思维方式方法 。而学 和 自主发展意识 ，带着 会了共同成长。 生与学生之 间的交流反 自己的思考和 问题 、自 5．实质性学习评价 的 映了学生对 问题 的理解 己的想法和 困惑走进课 机制 与见解 ，反映了学生 的 堂 ，尽情享受课堂 的智 实质性 的学 习评价 学习方式 ，特别是通过 慧和思考的魅力。 给教师带来 了挑战：诸 倾 听，学生之 间的问题 4．分享式课堂生活的 如 ，如何能倾听到学生 研讨与争辩 的独特性 、 重构 的不 同的声音 ，如何能 解答 问题方式方法 的创 教学论 认 为 ，只有 把握儿童 的想法 ，如何 造性都可能给他人 以启 当学生在真实 的社会生 能促成儿童 的深度参与 迪 。就某一问题展开问 活情境 中，他 的知识 、 等，这些都需要教师在 答 、争辩与研讨 ，汲取 智慧、德性和情感是共 实践 中不断积累并提升 他人有益 的观 点 、思想 识性发展 的。在这样 的 自己的实践智慧。 方法 以及做法和建议 ， 课堂生活 中，孩子们彼 倾 听是一种智慧 ， 弥补 自己的不足 ，带来 此启迪智慧、碰撞思维 、 倾听是一种道德 ，倾 听 资源共享 ，会极大地丰 激情生活 ，有想法和大 是一种对话 。我们在打 富学生的数学活动经验 ， 家交流 ，有观点和大家 造小学数学课堂倾 听的 达成 自我发现与 自我超 争论 ，有意见和大家交 教室时，要营造平等交 越 12 新课堂 ·数学版 2012年 第5期 到 “清晰”的过程，从而