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护理人才医学英语听说素质培养探索及探究（南京医科大学附属友谊整形外科医院 江苏 南京 210029） 【摘要】目的：培养护理人才医学英语听说交流能力的探索与研究。方法：以人文精神为基础，融入创新教育，通过以TBL教学为主的授课与实践等多种教学法相结合来提高护理人才的医学英语听说交流能力。 结果：构建起适应培养护理人才医学英语听说素质的模式。结论：医疗市场国际化，尤是我院JCI要求，护理人员作为与顾客接触的第一线，与外籍（韩国）医生接触的第一线，她们的培养必须适应国际化人才培养标准，我院培养模式大大提高了护理人员在工作方面的英语沟通能力，为我院走进国际化起到了铺路石作用。 【关键词】护理人才;培养模式; 医学英语;听说 The study of education model of listening and speaking in medical English of advanced nurse 【Abstract】Objective：The education search of listening and speaking in medical English of advanced nurse.Methods：Improving English communication ability of advanced nurse by many ways with based on TBL. Results：Constructing the adapted culture model of improving ability of listening and speaking in medical English of advanced nurse. Conclusion：We improved the ability of listening and speaking in medical English of advanced nurse by the model, which has helped us walk into an internationalization 【Key words】 Advancednurse ,Education model，Medical English, Listening and speaking 【中图分类号】R47-4【文献标识码】A【文章编号】1008-6455（2011）06-0045-01 为解决护理人员与国外患者及与外籍（韩国）医生手术配台时的沟通问题，我院对国内、国际护理现状予全面深入调研，分析，在此基础上构建新型护理人才培养模式，深化护理英语教学改革，对英语教学进行优化整合，目标是以提高岗位能力为主线，培养护理人才医学英语交流能力，增强国际竞争能力。 1 本课题研究的国内外背景 近年来全球对护理人员的需求越来越大，仅就美国、加拿大、英国等国家出现护理人才短缺状况来看，呈现以下现状（见表1）， 故许多国家把提高护理人员 表1 主要发达国家护士短缺情况统计［1］ 英语能力列为日程。自20世纪80年代起，部分非英语国家或地区，如泰国、韩国、等护理学院，护理本科教程一律采用全英语教学或双语教学，毕业生均具有较强英语听、说、写能力和国际竞争力［2］。我国加入WTO，医疗服务渐与国际接轨，许多高等院校已开设护理专业英语教学。但我国护理教育层次和水平仍偏低，与世界先进护理教育仍有很大差距［3］，尤是我院护理专业师资队伍中，英语素质普遍不高，给护理人员用英语和外籍人士沟通带来困难。故我们必须建立护理人才医学英语听说素质培养模式，使作为与顾客接触第一线，与外籍（韩国）医生接触第一线的护理人员具备良好语言（英语）沟通能力。 2 国际化护理人才医学英语听说素质培养方法 我们以提高岗位能力为主线，将人文精神贯穿于教学中，注入文化内涵，构建创新型开放式课堂。因护理这种职业主要是以人为工作对象，故教师在知识传授时更要注重贯穿人文精神，所谓人文精神就是对人的理解，对人的接纳，对人的尊重，对人的爱护和关怀［4］。融入创新教育，所谓创新教育就是培养和训练学生创新能力。在课堂上创造宽松自由气氛，让学生的思维处于宽松自由、展翅飞翔状态，授课时遇到问题，老师与学生积极讨论，给学生提供自主判断、自由选择、自我表现、自在发挥空间。让其充满自信的去面对英语学习［5］。 采取以TBL教学为主的授课（第一课堂）与实践（第二课堂）等多种教学法（如在手术配台时与韩国医生跟读医学英语以提高医学英语的听说能力，分层次教学等）相结合，开发护士英语学习潜力，让护士掌握护理专业英语的精髓。TBL教学法是一种以团队为基础，提倡进行课前预习，并在老师