第2学年1组英语科学习指导案-semi.miyazaki.doc

第２学年１組　英語科学習指導案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平成１５年　６月２７日（金）３校時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 指導者　　大森　路子 １　題材　　PROGRAM３ 　 Ｔhe　Weather　Forecast ２　目標 天気についての情報を聞き取れるようにさせる。 天気、気候について基礎的なことを言えるようにさせ、積極的にコミュニケーションを取ろうとする意欲を育てる。 天気をたずねる文（How is the weather in～）、それに答える文（It is ～）、天気予報に用いられる表現 （It will be～）を定着させる。 新出語句の意味を理解し、正しく発音できるようにさせる。 ３　指導観 天気や気候についての会話は、私達の日常生活の中でよく繰り広げられる。このような会話は、知人や 友人との間だけでなく、初対面の人との間でもよく交わされる。また、ニュース等で毎日報道されるもの でもある。本課は、このような、天気についての基礎的な表現を聞き取ったり、その表現を使って相手に たずねたり、答えたりする練習を行う課である。新しい文法項目は扱わないが、天気予報の場面では、未来、予定を表すwillの文型が扱われている。 本学級の生徒は、授業態度は真面目であり、授業中の発表も非常に活発である。音読練習においても積 極的に声を出して練習をしようとする意欲が見られる。また、ペアでの練習も真剣に取り組もうとする姿 勢も見られる。 本時の指導にあたっては、まず英語での挨拶、曜日や時間などの簡単な質問をすることで、英語学習の 雰囲気をつくるとともに生徒の緊張感を取る。授業においては、最初に文法項目、新出語句の意味確認、発音練習を行い、その後教科書の練習問題をもとに、天気についての表現の聞き取りや口頭練習をさせ、その表現をしっかりと定着させる。そのために主にペアワークを行い、実践させる。その際には絵やワークシートを活用し、実践例も示すことで、生徒たちが活動を行いやすいようにしたい。また、活動中は机間指導を行い、生徒たちの活動を支援、称賛するようにしたい。 ４　指導計画 天気についての情報を聞いてみよう。　…　１時間（本時） 天気について話してみよう。　…　１時間 ５　本時の学習指導 目標 　　　　○　英語での天気予報で使われる表現（It will be～）を用いた練習をさせ、この表現を定着させる。 　　　　○　新出語句の意味を理解させる。 　　　　○　天気予報や、天気に関する対話を聞き、その内容を理解できるようにする。 （２）生徒指導の３機能との関連 　　　　○　天気に関する表現を用いて自己表現をさせる。（自己決定） 　　　　○　ペアワークの成果や問題の答えを発表させ、それを称賛する。（共感的人間関係） 　　　　○　机間指導を行い、生徒の活動を支援、称賛をする。（自己存在感） 　（３）学習指導の展開 学習内容及び活動 指導上の留意点 生徒指導の３機能を生かした場面 資料 導 入 １　挨拶をする。日付、曜 日、時間、天気のことを 質問する。 ２　ニュース英語の天気 予報を聞く。 ?英語学習の雰囲気をつくる。 ?It will be ～（～でしょう。）の表現に注目させる。 ?生徒の積極性を称賛する。（存在） カード CD 展 開 ３　天気予報に用いられる表現（It will be～）の説明をする。 ４　ノートをとらせる。 ５　新出語句の意味の確認、発音練習をする。 ６　教科書p,２２の３をする。　　 ７　ペアで答えをチェックする。 ８　全体で答え合わせをする。 ９　ペアワークをする。 １０　発表する。 ? ポイントとなる語は色を使って強調する。 ?ノートをとる時間は別にとり、説明をする時は集中して聞かせる。 ?発音、アクセントの位置に注 意させる。 ?地図を出して、地名を確認させる。 ?教師が英文を読み、聞き取りやすくする。 ?黒板に貼った教科書の図に、答えの絵（晴れ、曇り、雨）を貼らせる。 ?活動に入る前に対話例を示し、活動がスムーズに進むよう、配慮する。　　　　 ?発表は真剣に聞く。 ?生徒の積極性を賞賛する。 　　　　　　　　　（存在） ?生徒に発表させ、称賛する。 （共感） ?机間指導を行い、支援、称賛をする。　　　（存在） ?発表者を称賛する。（共感） ?学習した表現で正しく表現させる。　　　　（決定） カード フラッシュカード 拡大図 カード 絵 ワーク シート 終末 １１　本時のまとめをする。 ☆Let’s　Try!☆　～PARTⅠ～（A） これは明日の天気予報図です。空所部分を相手に尋ね、答えを書き込もう！ Example A：