浅谈体育教学中学生意志品质培养.doc

浅谈体育教学中学生意志品质培养摘 要： 本文通过文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等，对大学生意志品质的现状进行调查，探讨培养和提高学生意志品质的途径和方法。希望能够帮助大学生明确自我意志培养的目的，激发其自我锻炼动机。从而为提高体育教育教学工作效率激起学生发展提供参考。 关键词： 体育教学； 意志品质； 培养 中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0163-01 意志是人自觉确定目的、并根据目的调节支配自身的行为，是克服困难、去实现预定目标的心理过程[1]。它是人在积极地改造自然、改造社会、控制人的自我心理活动和社会行为的心理活动的重要组成部分。良好的意志品质对学生德智体全面发展有重大影响，不仅是组成良好个性的因素，也是组成学习行为的内在动力系统的重要因素。它主要表现为自觉性、独立性、果断性、坚毅性和自制性等方面[2]。当代大学生绝大多数都是在改革开放以后成长的一代青年人，由于没有社会动荡带来的痛苦经历，也缺少在艰苦环境下锻炼的机会。且随着时间的推移，独生子女的比例越来越大，其意志品质呈现出下降的趋势,这不得不引起我们的焦虑与担忧。本文通过文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等，对大学生意志品质的现状进行调查，对比分析经常运动与不经常运动同学的意志品质状况，探讨培养和提高学生意志品质的途径和方法。希望能够帮助大学生明确自我意志培养的目的，激发其自我锻炼动机。从而为提高体育教育教学工作效率激起学生发展提供参考。 一、大学生意志品质的现状 意志品质的坚强是由是否具有良好的意志品质来评定，而良好的意志品质表现为自觉性、独立性、果断性、坚毅性、自制性，从调查中可以发现，学生的意志品质不容乐观。从调查中可以看出，自觉性：一般、较差、差的人数占到61.5%；独立性：一般、较差、差的人数占到78.3%；果断性：一般、较差、差的人数占到66.5%；坚毅性：一般、较差、差的人数占到73.2%；自制性：一般、较差、差的人数占到73.2%；参照全国常模可以看出，整体大学生的意志品质处于中等偏下水平，尤其是在独立性、坚毅性、自制性方面较差。这一点应引起我们的重视。 二、影响大学生意志品质的因素 （一）社会因素 改革开放以来，社会经济、政治和文化得到快速发展，和平与发展成为当代世界的主题。随着“科学发展观”的贯彻和“构建社会主义和谐社会”的提出，人民生活水平又上了一个新的台阶。然而在人民生活富裕的同时，社会上的一些不良风气也在影响着学校里的大学生，尤其是独生子女。如：有的大学生严重追求拜金主义，享乐主义，不讲艰苦奋斗；穿名牌，攀比心理强；讲报酬，不讲奉献；缺乏顽强拼搏和自强不息的精神等。这些是造成学生的意志品质下降的主要因素之一。 （二）学校因素 学校体育教育是培养学生形成良好的意志品质的关键。而在中小学阶段，由于受应试教育的影响，一些学校盲目地追求升学率，片面地抓智育，而忽视了学生德育、体育的发展，严重影响了学生身体素质的提高和良好的意志品质的形成，造成有的学生压力过重，心理健康受到了威胁。 （三）家庭因素 经济的快速发展使多数家庭摆脱了贫困，生活条件得到很大改善，实际上计划生育以后，大部分家庭都是独生子女，父母对其宠爱有加，尤其是城市女生，除功课以外的事情全由家长包办，甚至连洗衣、叠被、扫地等小事都不让孩子操心。造成了这些孩子在娇生惯养的环境中没有得到基本的意志锻炼，表现为薄弱的意志品质。 （四）个人因素 个体差异是形成不同性格和意志品质的主要原因之。诸多大学生独断孤行，看待问题的片面性、局限性，在意志品质方面的差异性显著。同时有的活泼开朗，有的内向害羞，自信心不足，表现在生活中也就是意志品质差。 三、体育教学中意志品质的培养策略 （一）以情激趣，提高认识，主动发展 意志是在认识的基础上，在情感的激励下发生的。在体育教学中，提高认识发展情感是培养一直的重要途径之一。教师的情感素质，是保证情感教育的首要条件，就是教师要有健康向上，良好的心理，才能在上课时做到保持乐观的心境，控制好自己的情感，建立良好的师生关系，尊重和热爱学生，以教师的情感激发和调动学生的情感，做到育体与育心相结合。良好的意志品质产生于对客观事物的深刻认识和了解，只有正确认识客观事物，才能推动和指导人的意志行动。使学生正确认识到体育的价值，主动地去发展，参与活动，从而提高学生的意志品质。 （二）因材施教，针对性地进行教学 体育教师在教学过程中应根据实际情况，对不同性格，意志品质的学生采取相应的教学方法，这样才能使全体学生得到全面协调的发展。如根据学生生理和心理特点，在思想上给予多关心勤疏导，积极开展一些适合学生生