浅谈地方院校本科毕业考核模式改革.docVIP

浅谈地方院校本科毕业考核模式改革【摘要】培养适合市场的人才、服务地方经济是地方高校办学的主要目标之一，单一的论文考核不能体现出培养的效果，这与地方院校在目常教学过程中提出的一系列改革措施是不相符合和不相配的。目前高教的教学改革研究普遍在于学校整体教学模式的改革，例如教学过程的改革、实验实践教学的改革，因此在地方院校不断追求办学特色的同时，考虑配套的毕业考核模式改革有其必要性。 【关键词】毕业考核；模式；改革 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院教授，美国纽约州立大学教育学博士蔡敏在。外国教育研究杂志2010年第9期里评价说，美国高校之所以能一直保持优异的教育质量，其重要原因之一是学校不断地对内部的业进行监控与评价，从中发现各专业的优势与不足，及时做出调整和改革。自20世纪90年代初期，这种聚焦于专业层面的评价逐渐成为美国高校的一项制度，对于专业的健康发展和学校整体质量的提升，起到了很大的推动作用。通过收集、分析和使用信息而进行专业质量判断的系统而持续的过程，具有综合性、循环性和改进性的特点，其根本宗旨在于充分调动专业内部人员的潜能，展开深入、细致的剖析与反思，最终达到自我完善和自我提高。 美国高校在启动专业评价之前都要对评价的内容进行认真的讨论与分析，努力做好如下三个方面的基础性工作：（一）明确专业目标；（二）规定评价范围；（三）表述学生学习结果。其中，表述学生的学习结果方面，主要就是选取适合的评价方法，在选择具体的评价方法时，美国高校的专业评价会坚持四条基本原则：一是评价方法的使用要直接针对学生学习结果的检查；二是要采用那些能够提供清晰并且容易解读的数据的评价方法；三是尽量选用多种适宜的定量和定性的评价方法；四是所选用的评价方法要收集那些可以由院系直接提供的信息与数据。在这些原则指导下，美国高校在开展专业评价时，经常采用下列评价方法如毕业项目评价、课堂评价、案例研究、纸笔考试、问卷调查。除了采用上述评价方法以外，一些高校还通过学生现场操作演示、雇主座谈、毕业生跟踪调查等多种方式进行专业评价。这种方法多元化的评价过程能使评价信息全面而且翔实，能够充分反映出专业培养的质量，为课程与教学改革提供可靠的依据。 而目前国外高校的宽进严出与国内高校的严进宽出形成鲜明对比，宽进有利于扩大全民接受高等教育的程度，严出有利于规范高等教育的教学过程和巩固教学效果，而国内如今全民接受高等教育的范围已经大大提高，但在毕业考核上仍没有改变宽出的现状，最后的考核没有真正成为大学四年学习成果的检验，而很多是流于授予学位的形式，尤其是地方性质的高校仍存在学习和就业定位不清的状况，办学的目的是为了服务地方经济，但在对培养出的学生进行考核时并没有突出服务地方经济的作用，考核方式上仍然与全国著名的高等院校一样采取千篇一律的做法，也就是写毕业论文。同比于文科的类的学科来说理工科类在考核上有其特殊之处，可以在毕业设计上综合地看出学生对于综合知识的掌握和运用能力。但文科类的学科在教学和考核上也有自己的特点，从教学上来说，文科的教学本身都偏重理论，但目前高校都在积极开展文科类学科的实验室项目，目的是加重文科学科学生的实践能力，这也是所有高校所普遍追求的，这有助于学生就业能力的提升；从考核方面来说就存在着与教学改革相矛盾的地方，文科类的毕业考核模式没能突出教学改革的成果，以一篇论文确定是否达到本科毕业的水平是不完整的，理由有几个方面： 一、高等教育对于本科毕业论文的要求不高 硕士研究生毕业论文对于学生的学习应用能力提出了要求，博士论文则对理论的创新性提出了高要求，而本科论则要求更低。 二、一篇毕业论文达不到综合反应学生学习效果的目的 对于本科学生来说，学习上不似硕士研究生一样就专业的方向性进行专门的研究，只是就一个专业进行泛泛的学习，如果说确实有分专业方向那也只是体现在在仅有的几节专业选修课上，而在写作毕业论文时，学生都是自己选择一个方向，定题也是要求学生不能泛泛而谈，因此造成了一种教学上非专业化而考核要求上专业化的结果。而实际上，从以往学生的论文中可以看出，本科学生对于论文的驾驭能力是有限的，在没有经过专业化导向性的或研究性的学习中，毕业论文只成为了一个毕业的形式。 三、高校出于对就业的考虑会不自觉地降低对本科生的毕业要求 为了提高学生在市场的竞争力和体现高校的教学成果导致他们更看重学生的就业以及考研学生的比例，因此对于学生最后毕业考核上出于以上原因的考虑会放松标准，这种情况长期下去会导致本科教育只是成为一个学历教育的形式或者成为研究生教育的一个跳板，从而失去了它本身的意义。 综合以上原因，一篇毕业论文最终会流于考核的一种形式，特别是对于地方性的高校来说，这种情况会更要突出，这里以金融专业为例，分析地方