浅谈民族地区院校毕业生就业困难及对策.doc

浅谈民族地区院校毕业生就业困难及对策摘 要： 就业率的高低，是衡量一个学校招a生规模，教学质量，办学水平的重要指标。笔者针对目前民族地区师范院校毕业生就业中存在的种种困难和问题，有针对性地提出了解决的思路和办法,旨在提高就业率和就业质量。 关键词： 民族地区院校； 毕业生； 毕业； 就业困难 中图分类号： G658.3 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）02-0079-01 一、民族地区院校毕业生群体的特殊性 民族地区院校毕业生群体之所以特殊，有着极为深刻的社会背景： （一）民族地区院校地处经济发展滞后，交通不发达，信息闭塞地区，毕业生就业渠道不畅通，在本地区除了行政机关、学校之外的其他部门就业机会困难的现状。 （二）他们是介于省级以上本科院校和高职、中职学校学生中间部分，既有较之后者的心理优势，又有较之前者的心理压力。就从教师上岗招考来说，省级本科院校毕业生竞争力较强，他们比不上，而高职、中职毕业生招考资格都不具备，对他们来说不用担心。 （三）与本地区高职高专院校相比，他们就业市场和社会需求面又相对较窄。地区高职高专院校人才培养目标很明确，就是培养具有一技之长的社会需求人才（包括技工类、服务类行业人才）。而民族地区院校当前培养目标主要是为地方义务教育阶段培养合格教师。 二、民族地区院校毕业生就业面临的主要困难和问题 （一）民族地区院校毕业生就业观念未完全转变 “铁饭碗”观念难以打破，学生被国家录用才算就业一直根深蒂固。随着全省“普九”的基本结束，各县市对教师的需求也骤然缩减，即使有部分缺编，也由于财政囊中羞涩，各级政府也鞭长莫及，爱莫能助，不能对他们进行一一接纳。如需补缺，只能进行公开招考。既然“择优录用”，必然会有大量应考者落选；参加国家和地方公务员招考，更是“千军万马过独木桥”，录用机会更小。即使这样，他们宁肯“卧薪尝胆”再等来年，也不愿到当地小型民营企事业单位或沿海大中城市“打工”。否则，既无法向“面朝黄土背朝天”的父母交待，也无法面对邻里乡亲。出现了“无业可就”和“有业不就”并存的局面。 （二）民族地区院校毕业生普遍存在不合理的消极就业心态 在民族地区院校的毕业生，面对就业压力和激烈竞争，缺乏应对困难的勇气，产生孤独、失落、烦躁等心理，一旦受挫，则忧心忡忡，不知所措，对前途和未来丧失信心。其原因主要是毕业生不合理的消极就业心态造成的。当前大学毕业生存在以下几方面的消极就业心态：1.自卑的心态；2.固执心态；3.依靠父母的心态；4.绝望的心态；5.急于求成的心态。 （三）大学招生规模扩大，改变了就业市场的供求关系，使地区师范院校毕业生就业心理猝不及防 “找份工作难，找份好工作更难”是目前大学生就业共同心理反应。随着高校招生规模的急剧膨胀，打乱了既有的金字塔形的人才需求结构，由此带来的后果是，一方面，在社会还无法提供足够的合适岗位的条件下，大量大学毕业生的涌入，势必造成人才暂时的相对的过剩；另一方面，高校扩招，把许多原本作为技术工人培养的学生纳入普通高等教育的培养范围，从而导致技术工人的短缺。从而使许多尚未做好心理准备的大学毕业生显得猝不及防。 （四）民族地区院校开设就业指导和职业指导相对较迟缓、工作机制不健全，影响了毕业生就业竞争能力的提升 就业指导体系不健全，开设较迟缓，对人才市场的研究不够，指导就业缺乏针对性，力度不够。导致有相当多的毕业生对形势认识不清，不能正确认识自我，合理定位，更不能以良好的心态面对就业，影响了毕业生就业竞争能力的提升。 三、解决民族地区院校毕业生就业困难的对策和建议 这些问题的形成决非一朝一夕，因此，问题的解决也非一蹴而就，需要一个循序渐进的教育过程，更需要全社会的共同支持和关心。所以，必须采取相对应的策略，在加强改革、深化专业结构调整，重视对学生实施知识、技能教育的同时，不时地增强对他们进行意志力、适应能力、果敢精神、竞争意识的培养，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，以便形成高素质的人才队伍和符合社会需要的“产品”。 （一）全面贯彻落实科学发展观，充分发挥政府宏观调控作用，以社会需求为导向，深化高等教育教学改革，促进毕业生顺利就业 大学生就业问题，事关他们自身的发展，关系到每个家庭的利益，更关系到社会的长治久安。解决大学生就业难的问题，必须尽快提上议程。在高等教育由精英教育向大众化教育转轨的过程中，更需要政府发挥宏观管理作用，弥补市场失灵，建立起高等教育主动适应社会发展需要的调节机制。 （二）以市场为导向，科学地确定招生规模和专业设置 以市场和社会需求为导向，加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，推进专业设置、