计算机技术在高等教育中应用.docVIP

计算机技术在高等教育中应用【摘要】这个世纪是注重信息化发展的时代，计算机技术的快速发展作为一个明显的标志。不断快速发展的计算机技术，对于现代的高等教育造成很深远的影响。让其教育在教学的模式、教学的方式以及教学的手段等诸多方面得到了很大改善提高，从而促进了当前教育进一步的发展。然而计算机技术在高等教育中广义上来讲主要大概包括多媒体技术以及网络技术应用两个大方面。相对比较传统老旧的电教化也算是多媒体技术其中的一种，文章主要就从这两方面的技术在高等教育中的应用加以论述。 【关键词】计算机技术；高等教育；运用；特点 目前由于科学技术迅速发展，特别是那种较为传统的重视理论、轻视实验；重视学识、轻视实践的教学方式，都已不再适应当前教育的需求。现在，高等教育所面临的重要问题就是怎样培养在校学生的创新动手能力以及对其进行创新与素质教育。然而计算机技术和网络技术的发展正为其提供了条件，计算机激发了学生们的学习兴趣和热情，就算是对于一些抽象的化学物理等概念以及实验过程，计算机技术都能使一些宏观现象变为微观化、微观现象变为宏观化。 一、高等教育中的多媒体教学技术 多媒体教学技术是以计算机为核心从而进行的教育方面活动，使用多媒体计算机技术来控制和处理文字编辑、语言种类、符号变化、声音大小、图形图像生成等等多媒体信息。这样将多媒体之间的每一个要素都进行有机互相结合，使其在荧光屏幕上呈现，最终可以完成系统化的人与机器交互地操作。例如在高等教育教学过程当中，很多教学的计算机辅助性软件或者多媒体库会常常应用于老师课堂讲解中，可以为较为形象的演示物理化学等学科教育中一些令学生难以理解的内容或者是在现实生活中不容易实现的现象，通常老师就会利用多媒体等多种教学软件或者是在计算机外接传感器以编辑与演示自己的教学文稿或一些难以理解的实验现象，有益于说明讲解，更好的帮助学生深入理解学到的知识[1]。可是在这一环节中学生也只是看书、听讲，并没亲自实际操作，所以，学习仍很被动。我国以前传统的教学方式一直是教师讲课学生听的传授式教学，学生一直处于被动学习的状态中。这种传统的教学模式忽略了学生在学习过程当中心理产生的变化，虽然对传授系统的知识拥有良好的效果，但是其在培养学生学习创新能力等有所缺陷。 所以，在各学科的教学当中更多运用多媒体技术，更好的使各个学科和多媒体技术相互结合，将信息技术、方法、资源等都融入到各学科内容中去，从而改变了传统的方法，从而发挥学生的积极主动性和创造性，让学生真正转化成为知识形式的建构者和信息运用的主体，而不是客观性被动接受。应用多媒体计算机技术更有益于激发学生的学习热情以及体现出学习的主体。另外可以突出难点与重点，使教学效果得到提高。比如在高等教育中的理科试验，少数具有危险性又不宜观察，又或没有办法去操作的实验，我们都可以利用多媒体技术来进行模拟与演示试验，这样就可以让学生比价认真细致地研究与观察以获得感性的认识并且可以观察实验的现象以及细节，还有其操作的方式和过程。 二、校园网络发展 随着当前计算机互联网的技术的快速发展，校园网络化建设也一步步深入到高等院校。由于建立了校园网，便于进行学校的管理工作。学校的教学以及行政等部门都能通过校园网络发布教学计划和会议通知，另外也可以利用校园网络倾听优秀教师与学生对学校提出管理工作方面的意见。让学校的管理更加具有效透明化，更有益于学校建设工作和网络技术的发展为传递信息提供给予更加广阔的空间，当前高等教育学校中主要拥有校园网和因特网两种校园网路。其作用表现为以下几点： 1.改变环境，将之前传统的教室教学的环境变化为网络环境，则有益于激发学生学习的热情和积极性。 2.师生角色之间互相转变。使用网络技术教学由传统的教授学方式变化为以学生学习为主要目的的教学方式，而老师在整个的教学过程当中起到指导、组织、促进等作用，再主要利用的整个环境要素，要求学生尽可能发挥其积极创造性精神。然后计算机具有的网络特性对于培养其合作精神并且促进较高的认知能力提供了条件；网络特性和超文本特性互相结合有益于培养创新的精神以及促进信息不断发展发现式的学习。 三、计算机技术在其教学运用过程中具有以下几个特点 计算机技术辅助性教学改变了之前以灌输知识为主的教学方式，极大地激发了学生学习的热情和兴趣，它重点锻炼了学生动手能力，使学生能够在实际的语境中较为轻松简单地学习各门学科。它生动且感染力很强，不仅很容易激发学生的学习热情，关键还能够打破空间和时间的限制，让学生更加清楚地观察到事物发展的整个过程，由静变动，由萦变简，由虚变实，使要学习的知识变趣味化，抽象的转化为形象化，道理由深奥变为简单化，这样更有益于学生对知识加以理解和吸收。所以，计算机技术能够全面提高学生的创新和动手能力