计算机辅助设计牵手服装教学.docVIP

计算机辅助设计牵手服装教学随着计算机技术的不断发展，电脑的应用越来越广泛。就设计工作来说，几乎离不开电脑的辅助(即计算机辅助设计)。因此，它在服装设计生产中扮演着越来越重要的角色，贯穿着服装生产的各个环节。利用Photoshop、CoreIDRAW等设计软件进行布料设计、款式设计、制作效果图，以及绘制服装结构图、商标、包装设计等，极大地节省了成本、提高了工作效率。 审时度势，毕业生就业率已成为办学成败的试金石。这就要求不仅让毕业生走得了，而且他们最好能够对口就业，让所学专业派上用场。因此，很多高等艺术院校开设了计算机辅助设计课程，这种教学真正实现了声色并茂、生动活泼，学习与操作比较容易，既快捷，又实用，所以激发了师生的教学热情和积极性。因而辅助设计软件的教育俨若洪流，席卷着中国高等艺术教育领域。 手绘设计教育，大凡属绘画基础范畴。但手绘的速度与质量，概不能与计算机辅助设计同目而语。如设计一张服装效果图，先要画人体模特，再着装配色，需经过很多繁杂的操作过程，要花很多时间，可谓费力难讨好。而使用计算机就方便多了，只要将各种人体模特扫描存贮，就可直接设计服装款式与设色等。且至少可配色256种，最多可达到1670万种，同时还可利用它设计面料进行填充，若用三维填空效果更佳。也可利用它打印很多相异的效果图进行对比式的择优。如此来说，不仅节约了大量的时间，而且效果极佳。此外，利用它打板、排料、放码也很快捷方便。这种现代化应用设备，方可适应当前快节奏的市场及现代企业多款式少批量的生产模式，同时大大缩短了企业技术人员对产品设计开发周期。因而能使企业不断推出应时产品，在复杂多变的市场中稳操胜券。 21世纪，高科技不断发展，服装设计岂能停留在原始的手绘阶段?!高科技是由人来支撑的。归根到底，21世纪主要是人才辈出，这是时代的呼唤和必然。而人才主要出自教育。因此服装教学应紧跟时代，培养出当今服装设计的合格人才，才能保持教育事业旺盛的生命力。具体来说，华南农大艺术学院服装专业优化了该学科教材的章节结构。突出实践性特点，重视适应性，做到了理论与实践相结合。教学成果彰显。试举例说明之。 例1：2000年10月，教师将经过与未经计算机辅助设计教学的学生进行一次测验。试题：设计同一款式服装3套。 设计方法：计算机辅助设计与手绘。 结果：前者缩短设计时间50％～70％；设计质量明显优于手绘。 例2：学生的服装设计作业基本上全部达标。因为手绘基础较差的学生，过去交不出作业，经过计算机辅助设计，问题得以较好解决。 例3：几年来，全国多次服装比赛的优胜者中，有我院的40多名学生名列其中。 例4：过去，我院的计算机辅助设计教学尚未起步，而企业又招不到这方面的人才，自2000年启动这项教学以来，矛盾迎刃而解。毕业生就业率达90％以上。他们大都能胜任工作，有的还成为企业的技术骨干。 这里不是说手绘及美术基础教学不重要，应予取消。须知一切科学的基础知识和功夫，对从业人员来说是不可或缺的。一位优秀的服装设计师，不仅要能在作品中张扬人情、人文、人本的理念，而且必须能用手熟练地绘出各种服装构思的设计图。这是计算机无法取代的。如果手头功夫好，又能应用计算机进行辅助设计，就是如虎添翼。而这个翼是必须要添的，否则就不配现代优秀服装设计师称号，甚至面临被淘汰出局的险境。所以，我院在手绘教学的基础上，加大了计算机辅助教学力度，并将此列为重中之重，在实践中不断地予以补充完善。以期培养学生的创新能力和抽象思维能力，而不是死记硬背书本知识。彼我院学生誉为“灵丹妙药”的设计软件的出炉，可视为较好的佐证。虽然说不上是“百科全书”，也算是一套较为完备而又适用的服装设计指南和工具书，莘莘学子人手一套，对他们的学习与就业是大有裨益的。而这一好主意的诞生，正源于教师的责任感和忧患意识。 因此，服装系的师生不会骄傲自满，踟蹰不前。因为目标是远大的，既大又远。已取得的成绩仅仅是迈向目标征程的一个脚印，而整个行程将是一次长征。也许今天认定的目的地，经年后将变为征程中的一个驿站。所以，笔者认为，培养能够引领时尚潮流，与预测新潮流的服装设计师，并不是教学为之奋斗的全部，而仅仅是初衷。接下来的发展呢，恐怕若干年后才能见分晓。 诚然，我国的服装产品被国际市场看好，但由于行业竞争日趋激烈，也许今天走红，明天滞销，万不可掉以轻心。我们的当务之急就是如何将本院的服装教学优势进一步转换为生产力，实现教学的重大突破，从而成为我国的服装业在国际市场打拼的桥头堡和后盾。这，有待于师生们齐心协力，在挖潜的基础上不断优化计算机辅助设计教学，步一个脚印地往前走，永不止步。 (本文作者为广州华南农业大学艺术学院动画系副主任) 1