叶圣陶：培养学生自学的好习惯.pdfVIP

· ‘ 每 · ●2008年第1期●—— 叶圣陶：培养学生自学的好习惯 徐龙年 (浙江丽水学院人文学院教授) 著名教育家叶圣陶先生认为，教育的全部目的就 叶圣陶关于青少年学生要努力养成种种良好习惯 是要养成学生的良好习惯。他说： “教育是什么?往 的所有论述，都源于这样一个基本的出发点，那就是 简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 要让他们做国家的合格公民，做社会的合格成员。为 德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯； 此，他要求必须首先在政治思想和道德品质方面养成 智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯； 种种良好的习惯，而且养成这些良好习惯都应该从身 体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。 边的小事做起。比如对进出屋子如何开门关门这件人 咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主 人都会碰到的寻常事，他就分别在 1945年 11月、 义社会里生活的一切良好习惯。”据笔者所知，凡是卓 1955年4月和 1956年8月写的三篇文章中都提到过。 有成就的教育家及优秀教师，无一不强调对受教育者 他说： “要是砰的一声推开，又砰的一声关上，那就 尤其是青少年学生进行各种良好习惯的养成教育。但 在短时间内发出两回讨厌的声音，给屋内屋外的人两 是，把培养良好习惯提到 “教育的全部目的”这样的 回刺激。人家在那儿做事用心思，听见砰的一声多少 高度来认识，叶圣陶还是第一人。 要受些妨碍，就是不在那里做什么，也会感到怪不舒 ■ 多彩、学生个性和谐发展、教师教育智慧充分展现的 类社会发展历程做了这样的概述： “人的依赖关系 教育，是理想的教育，也是素质教育的终极追求。因 (起初完全是自然发生的)，是最初的社会形态，在这 此，马克思主义个人全面发展学说视野中的素质教育 种形态下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立 具有如下几个特点： 的地点上发展着。以物的依赖性为基础的人的独立性。 1．人的主体性不断得到提升和发展 是第二大形态，在这种形态下，才形成普通的社会物 人的主体性是人的本质属性。所谓人的主体性， 质变换、全面的关系、多方面的需求以及全面的能力 是指人在与客体相互作用中应具有的能动性。这种能 的体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产 动性主要表现在两个方面：一是从人对自然、社会的 能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性，是 认识、利用和改造方面上看，表现为人的主动性、自 第三个阶段，第三个阶段为第二个阶段创造条件。” 主性、选择性、创造性；二是从人的自然、社会的责 素质教育倡导个体全面、充分、自由的发展，在 任方面上看，表现为人的道德性、理智性、自觉性等。 个体自由发展的基础上才能最终达到一切人的自由发 人的主体性应是这两方面的统一，缺少任何一个方面 展。素质教育是一种教育理想，是一种应然的教育， 都是对人的主体性的片面理解，都不利于人的主体性 它的实施是在点点滴滴中展现出来的。素质教育是凸 的发挥和发展。 现人的素质、发挥人的潜质的教育。。素质教育是以文 素质教育的目标就是要让人充分、自由地发展， 化