双动点问题的分类探析.pdfVIP

初中数学教与学 2008聋 双动点阎题的分类探析 王凤学 (江苏省张家港市外国语学校，215600) 由点动、线动、形动形成的问题称之为动 Js Q × )=(6：30， 态几何问题．它主要以几何图形为载体，运动 变化为主线，集多个知识点为一体，集多种解 ． ． t=10(秒)． ‘ 题思想于一题．这类题综合性强，能力要求 ． ． BA：10(cm)， ‘．AD：2(cm)． 高，它能全面地考查学生的实践操作能力，空 (2)可得坐标为肘(10，30)，N(12，30)． 间想象能力以及分析问题和解决问题的能 力．其中以灵活多变而著称的双动点问题更 成为近年来各地中考试题的热点．现采撷几 例加以分析，供读者参考． 一 、 以双动点为载体，探求函数图象问题 例1 (2007年杭州市)在直角梯形 3 4 ABCD中， C：90。，高cD：6cm(如图1)． (3)当点P在BA上时， 动点P，Q同时从点B出发，点P沿BA、AD、DC 运动到点c停止，点Q沿BC运动点到C停止， y ： 寺 x sin B： (0≤ 10)； 两点运动时的速度都是1cm／s．而当点P到达 当点P在DC上时， 点A时，点Q正好到达点c．设P，Q同时从点 1 Y： _×10×(18一t) 出发，经过的时间为t(S)时，；△BPQ的面积为 Y(cm )(如图2)．分别以t，Y为横、纵坐标建 =一 5 +90(12t≤18)． 立直角坐标系，已知点P在AD边上从 A到 补充图象如图4所示． 运动时，Y与t的函数图象是图3中的线段MN． 评析 本题将点的运动过程中形成的函 数解析式与其相应的函数图象有机地结合在 一 起，二者相辅相成，彰显数形结合、分类讨 论、函数建模与参数思想在解题过程中的灵 B C B Q c 活运用．解决本题的关键是从函数图象中确 图 1 图2 定线段AB、梯形的高与t的函数关系，建立起Y 与t的函数关系式． (1)分别求出梯形BA，AD的长度； (2)写出图3中 ，Ⅳ两点的坐标； - 二、以双动点为载体。探求开放性问题 (3)分别写出点P在BA边上和DC边上 例2 (2007年泰州市)如图5，RtAABC 运动时，Y与t的函数关系式(注明白变量的取 中，LB：90。， CAB：30。．它的顶点A的坐 值范围)，并在图3中补全整个运动中Y关于t 标为(10，0)，顶点B的坐标为(5，5 )，AB： 的函数关系的大致图象． 10，点P从点A出发，沿A—B—c的方向匀速 解 (1)由题意可知，若BC：BA：t，