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教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 一、确立教学的管理目标 （二）教学目标的特性 6、层次性。在教学目标分解中，不同层次以自己的职责范围，确定本层次的目标。决策层、指挥层、操作层的目标范 围、表述、实施手段都不相同的。 7、权威性。教学目标的确定，必须慎重、可行、有效，保持目标本身的权威性，如果教学目标失去了权威，教学工作管理就会出现无政府状态。教学目标的权 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 一、确立教学的管理目标 （二）教学目标的特性 威性，必须靠管理者、教师学生共同维护的，尤其是管理者，如果经常“朝令夕 改”，那么目标就无人去为之努力了。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 校长管理好教学工作，就要建立一个教学管理的组织体系，这是实现计划，达到目标的组织保证。校长必须充 分发挥各教学管理的组织功能。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 （二）教研组的教研和教学作用 （三）教学辅助机构的服务和协助作用 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 在中小学中，教务处是管理全校教学工作的职能机构、是校长管理教学工作的主要助手，因而校长选派好一个得力的教务主任（大的学校还可以配副主任），组织一个精干的教务处机构，指导教务处工作，充分发挥教务处在教学工作管理中的 执行功能，就是校长非常重要的工作。 1、教务处是教学管理的枢纽。全校的 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 教学计划，教务主任要参与制定，有的学校就由教处制定、校长批准。教学计划制定之后，就由教务处指挥执行，执行过程中的检查修正，反馈信息的汇总，就由教务处指挥执行，执行过程中的检查修正，反馈信息的汇总，执行后的总结，都要通过教务处。教务处处在上令下达、下情上达的枢纽地位。教学计划完成得好坏、成 败，教务处起着举足轻重的作用。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 2、教务处教务工作的执行者。从招生始，编班、学籍、课表、考勤、奖惩、考试、教学档案管理，直至学生毕业，所有的教学教务工作完全由教处承担具体的指 挥、执行、处理、安排。 3、教务处是教学工作与其它工作的调度。由于教务处所处在学校中的地位，他要面向全体教师，学生，又要与其它处室 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 协调工作。尤其在没有设立校长办公室，或者政、教两处没有分开的中等规模以下的学校，往往教务处就成为全校工作的调度室。教学工作，学生政治思想工作，体育卫生工作，课外活动，公益劳动等都要在教务处统筹安排。教研组之间，年级这间、班级之间、教师与家长之间等种种关 系要由教务处处理。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 4、教务处要为全校教学服务。这里的服务有三个内容：首先是信息服务，教务处及下属机构要向全体师生提供教学资料、图书，以及有关教学经验，教学改革方面的情报；其次是物质服务，包括提供教具、仪器、器械、实验用品等；第三是代表师生与学校后勤机构（一般为总务处）提出有关后勤供应，环境改善种种要 求，与之协商解决。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （一）教务处的执行功能 5、教务处是校长管理教学工作的参谋。教务处一直处在第一线上联系着广大的师生。了解各科、各班的教学实况，因而它对于教学计划实施、修正最有发言权，尤其教务主任应不断为校长提供教学信息，帮助分析教学问题，协助制定重大改革方案等。当然规格较大的学校就成立专门担任参谋职责 的组织，但是对教学管理的参谋作用，教务 主任是责无旁贷的。 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （二）教研组的教研和教学作用 现在中小学中，有的以年级组为教师的基层组织，有的仍以教研组为教师基层组织。不管以何种形式为教师的基层组织，但教研组的组织形式都没有废除，因为教研组有着学科的共同任务，就是本学科的教学研究。校长必须重视教研组的建 设，这是提高教师队伍水平的关键。 1、选派教研组长。教研组长是校长、 返回 教学常规管理专题讲座 第二节 教学的常规管理 二、建立教学的管理组织 （二）教研组的教研和教学作用 主任管理教学的得力助手，必须是学科的领导头人，