利用社区资源培养农村幼儿创新素质.pdfVIP

《纲要)) 行动在线U ■江苏省南京市浦El区教研室 杨萍 ／／／， 儿园教育指导纲要》中指出：教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区 、、 教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。在我区，农村幼儿占大多数，要培养新世纪的新型 人才，农村幼儿的创新教育尤为重要。幼儿创新素质的培养，包括创薪意识、Oi．1tfl能力和创新人 格等几方面。在贯彻《纲要》、实施《纲要 的过程中，我们尝试着充分利角和有目的地整合幼 儿园的社区资源，以培养幼儿的创新意识、创新能力和创新个性。、 一 、 参观社区 ． 出示蘑菇，让幼儿说出名称及种植生产的过程，由 1、扩大眼界、丰富经验 于没有生活经验，幼儿对此一知半解，但求解的愿 农村幼儿由于生活环境的限制，生活经验相 望和积极性却很高，这时我们提出参观活动及观察 对贫乏，因而我们积极挖掘可利用的社区资源，组 的内容，幼儿在动机的驱使下带着问题充满好奇地 织幼儿参观访谈，扩大眼界。我们组织幼儿参观南 去看、去问、去摸 去说，每个幼儿都主动探究， 京奶业集团、无土栽培基地、现代化饲养场和蔬菜 寻找答案。这种活动使每个幼儿都有机会去寻找自 自动洒水装置、武警被服厂、茶厂等，这些活动开 己的答案，去表现自己的发现，。满足了幼儿的好奇 阔了幼儿的眼界，丰富了经验，增强了幼儿对了解 心。丰富了想象。在丰富认知的同时培养了创新意 新鲜事物的渴望，从而为幼儿创新教育奠定了基 识。 。。 。。 础。 ． 2、激发想象、主动探索 二、创设良好创新环境 在每次参观前，我们总是先提出问题，让幼 1、丰富多彩的物质环境 儿假设、讨论。如：在参观无土栽培基地前，我们 (1)开辟区角 o7 o8年3期 ■- 纲要))行动在线 时，它又变成了“小桥 。 当队员们需要上楼时 它又变成了“云梯”… ．．—块，J 、的积木 可以让 幼儿尽情想象、创造。幼儿就在这种假扮的活击中 开心地玩，尽情地想，幼儿的创造能力得到充分地 ^ ’ ， 辟活动区角，调整区角活动的材料，为幼儿进一步 探究提供条件，为动手动脑提供机会。如参观茶场 后，在科学角放置各种茶叶 让漪儿充分观察；在 美工角提供茶具和橡皮泥，让幼儿动手制作茶具； 中， 幼儿有了安全感，这对幼儿创新素质的培养极 在语言角开展 -“我家的茶主人”一让幼儿说说茶叶 为有利。 j-- 的睬道及在水中的变化，通过看电视，了解茶文 一 化……这些活动极大地调动了幼儿的积极性，为他 三、在活动中培养创新个性 们提供了多种动手动脑的机会。