2017届高考生物基础自主梳理复习课件20.pptVIP

实战演练(专项提能，小试牛刀) 1．某人进行有关酶特性的实验，操作如表所示。预计三支试管的颜色变化分别是(　　) 试管编号 淀粉糊 实验处理(等量) Ⅰ 2 mL 煮沸的唾液＋碘液 Ⅱ 2 mL 唾液＋碘液 Ⅲ 2 mL 蒸馏水＋碘液 A. Ⅰ、Ⅲ变蓝；Ⅱ不变蓝 B．Ⅰ、Ⅲ不变蓝；Ⅱ变蓝 C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均不变蓝 D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均为蓝色 解析：选A。本题考查通过对表格的分析与综合、正确获取信息并作出正确判断的能力。由表格分析可知：因高温可以使酶变性，Ⅰ、Ⅲ号试管中的淀粉均未被水解，加碘后变蓝；Ⅱ号试管中的淀粉被水解后加碘不变蓝。故选A。 2．(2011年江苏南京调研)为探究高温对酶活性的影响，某同学设计并进行了如下实验： 方法步骤： ①取两支大小相同的洁净试管编号为1、2； ②在1号试管中加入2 mL 3%新鲜过氧化氢溶液，2号试管中加入1 mL 20%新鲜肝脏研磨液。分别置于100 ℃恒温水浴5分钟； ③将2号试管中的肝脏研磨液加入到l号试管中，振荡摇匀，再置于100 ℃恒温水浴5分钟，结果未观察到气泡产生。 请据此回答下列问题： (1)实验目的：________________________________________。 (2)结果分析：该同学在实验中观察不到气泡产生的原因可能是________________________________________________________________________。 (3)交流讨论：同学们推测实验中观察不到气泡产生有三个原因。为了验证推断，在原实验基础上设计了如下实验方案进行验证。 方案①：将上述试管温度缓慢降至37 ℃左右，若此过程中无气泡产生，再向试管中加入2 mL 3%新鲜过氧化氢溶液，观察，仍无气泡产生，则说明 ________________________________________________________________________。 方案②：将上述试管温度缓慢降至37 ℃左右，若此过程中无气泡产生，再向试管中加入1 mL新鲜的20%新鲜肝脏研磨液，观察，仍无气泡产生，则说明 ________________________________________________________________________。 方案③：若方案①和方案②现象同时成立，则说明________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)在研究温度对酶活性的影响实验过程中，需控制________等无关变量。 解析：通过比较，方案①温度下降，加入了新鲜过氧化氢，仍无气泡产生，说明酶变性失活；方案②下降到最适温度，加入新鲜的20%肝脏研磨液，仍无气泡产生，说明底物过氧化氢全部被分解。 答案：(1)探究高温对酶活性的影响(探究高温能否使过氧化氢酶失活) (2)高温使过氧化氢酶变性失活[或高温使过氧化氢(在与酶混合前)全部分解或高温既能使过氧化氢酶变性失活，又能使过氧化氢(在与酶混合前)全部分解……。答案合理即可] (3)方案①：高温使过氧化氢酶变性 方案②：高温使过氧化氢(在与酶混合前)全部分解。(答案合理即可) 方案③：高温既能使过氧化氢酶变性失活，又能使过氧化氢(在与酶混合前)全部分解(答案合理即可) (4)pH(如答其他答案时必须要包含pH) 命题视角剖析 紧扣教材重点 ATP的综合考查 (2011年陕西汉中高三模拟)下列有关ATP的叙述不正确的是(　　) A．能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶 B．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能 例1 C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质 D．人在寒冷时，肾上腺激素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 【尝试解答】　__D__ 【解析】　逐项分析如下： 选项判断 原　因　分　析 A项正确 能进行有氧呼吸的某些细菌细胞中不存在线粒体，但却含有与有氧呼吸有关的酶 B项正确 光合作用的光反应利用光能合成ATP，细胞呼吸利用释放的化学能合成ATP。ATP中的能量可以转化为光能和化学能 C项正确 ATP中的“A”表示腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，构成DNA、RNA中的碱基“A”表示腺嘌呤 D项错误 正常情况下，细胞中ATP与ADP的含量一直保持动态平衡，这种平衡不会因为寒冷使肾上腺激素和甲状腺素分泌增多而被打破 互动探究　(1