高中物理 2.6伽利略对自由落体运动的研究导学案 新人教版必修1.docVIP

第二章 匀变速直线运动的研究 第6节 伽利略对自由落体运动的研究 【学习目标】 1.了解物理学史。 2.知道伽利略对自由落体运动的研究方法。 【重点、难点】 1．伽利略对落体问题的逻辑推理。 2.伽利略的验证性实验的设计。 3.伽利略的理想外推。 预习案 【自主学习】 1． A．亚里士多德 B.伽利略 C.牛顿 D．爱因斯坦 2．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是(　　) A．其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论 B．其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论 C．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显 D．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显 A.苹果和树叶做的都是自由落体运动 B.苹果和树叶的运动都不能看成自由落体运动 C.苹果的运动可以看成自由落体运动，树叶的运动不能看成自由落体运动 D．假如不计空气阻力，则苹果和树叶会同时落地 4．伽利略用实验验证的困难是： （ ） A．不能很准确地测定下落的距离 B．缺少科学研究方法的指导 C．无法直接测定下落物体的瞬时速度 D．当时没有精确测量时间的仪器 5．伽利略在做铜球沿斜面运动的实验中，实验结果表明：（ ） A．铜球沿斜面滚下的运动是匀加速直线运动 B．斜面的倾角一定，换用不同质量的铜球，小球的加速度都相同 C．斜面的倾角一定，从不同高度开始滚下的铜球，加速度不同 D．铜球的加速度随斜面倾角增大而增大 6．伽利略科学思想方法的核心是把 和谐的结合起来，从而有力的推进了人类科学认识的发展，其科学研究过程的基本要素包含：对对象的一般观察 、运用逻辑得出推论、 、 。 7.学生预习，搜集关于伽利略和亚里士多德的有关资料 探究案 【合作探究】 问题1： 历史的错误：关于下落物体快慢 阅读教材第一段，提出问题：为什么会有错误的认识呢？ 问题2：伽利略的逻辑推理 阅读教材第三、四段，提出问题：伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？ 问题3： 猜想与假说 阅读教材“猜想与假说”部分，提出问题：伽利略在研究落体运动过程中遇到了哪些困难？面对这些困难，伽利略是怎样做的？他作出了大胆的科学猜想，猜想的内容是什么？ 问题4：实验验证 伽利略在实验过程中遇到了怎样的困难，他又是怎样克服的？为什么说，伽利略把他的结论外推到90°需要很大勇气？ 问题5、科学的方法 伽利略对自由落体运动的研究运用的科学方法是什么？ 问题6、阅读教材“STS”《从伽利略的一生看科学与社会》短文，对学生进行科学人生观教育。 归纳总结： 【课堂小结/本节知识网络】 【思考】 【当堂检测】 1．高台跳水运动员在开始下落至入水前可近似看作自由落体运动，此过程中运动员：( ) A．感觉到水面匀速上升 B．加速度越来越大 C．前一半时间通过的位移小，后一半时间通过的位移大 D．某段时间的平均速度等于这段时间初速度与末速度和的一半 2．自由落体运动在任何两个相邻的1s内，位移的增量为： ( ) A．1m　　　 B．5m C．10m 　　　　D．不能确定 3．甲物体的重量比乙物体大5倍，甲从H高处自由落下，乙从2H高处与甲物体同时自由落下，在它们落地之前，下列说法中不正确的是： ( ) A．两物体下落过程中，在同一时刻甲的速度比乙的速度大 B．下落1s末，它们的速度相同 C．各自下落1m时，它们的速度相同 D．下落过程中甲的加速度比乙的加速度大 4．一物体从H高处自由下落，经t落地，则当它下落时，离地高度是：( ) A．　　　　B． C．　　　D． 5．一小球自t=0时刻从水平地面上方某处自由下落，小球与地面碰后反向弹回，不计空气阻力，也不计小球与地面碰撞的时间，小球距地面的高度h与运动时间t关系如图所示，取g=10m/s2．则：( ) A．小球第一次与地面碰撞后的最大速度为20m/s B．小球第一次与地面碰撞后的最大速度为10m/s C．小球第二次与地面碰撞后上升的最大高度为1.25m D．小球将在t=6s时与地面发生第四次碰撞 【课后巩固】 1．17世纪意大利科学家伽利略在研究落体运动的规律时，做了著名的斜面实验，其中应用到的物理思想方法属于(　 　) A．等效替代法　　　　B．实验归纳法 C．理想实验法 D．控制变量法 2．关于自由落体运动，下列说法正确的是(　　) A