大学生职业生涯规划教育初探.pdfVIP

第6卷第4期 辽宁医学院学报 (社会科学版) z6No．4 2008年11月 JournalofLiaoningMedicalUniversity(SocialScienceEdition) Nov．，2008 大学生职业生涯规划教育初探 郑炎山 (漳州师范学院，福建 漳州 363000) 摘【 要】随着就业体制改革和高等教育进入大众化阶段，人才竞争日益激烈，就业问题已成为毕业生越来越关注的问 题。高校应加强对大学生的就业指导特别是职业生涯规划教育，通过设立专门系统部门、规划课程建设以及完善就业指导体 系等方面着手开展。同时，对大学生的职业生涯规划教育还应结舍大学期间学生学习阶段特点构建 “全程辅导”模式，逐级针 对开展。 【关键词】高校；就业指导；职业生涯规划 【中图分类号】0545 【文献标识码lA 文【章编号l1674—0416(2008)04—0065—03 随着就业体制改革和高等教育进入大众化阶 和对环境因素的分析，结合职业理想与职业生涯的 段，人才竞争 日益激烈，特别是近年来，就业总量 预期，在学校相关部 门和人员的帮助下，规划大学 在不断增加。2006年全国高校毕业生人数达到413 学习生活，提高综合素质与就业竞争力，为未来的 万，2007年496万，2008年达到559万，再创历 就业乃至个人实现终身可持续发展奠定 良好的基 史新高；而按照当前许多高校毕业生初次就业率为 础。大学生职业生涯规划教育可以涵盖以下几个阶 70％左右推断，越来越多的毕业生与有限的就业市 段：一是在 自我评价、环境评估的基础上，初步制 场之间的矛盾 日益尖锐，就业形势十分严峻，就业 订个人职业生涯计划阶段；二是参加社会实践和职 问题已经越来越成为人们关注的热点问题，受到社 业素质拓展活动，提高自身的职业能力的实施阶 会、高校和家庭的重视。因此，加强对大学生在校 段；三是通过实践评估，调整修订职业发展规划阶 期间的职业生涯规划教育，帮助学生找准定位，了 段。对大学生开展职业生涯规划教育可通过制定 解和提升 自身的素质，增强就业竞争力具有十分重 “全程辅导”的模式即 “全时段、全方位、多层 要的意义。 次”，制定长、短期 目标和计划，逐级而有针对性 地推进。 一 、 职业生涯规划教育的内涵 二、大学生职业生涯规划教育的现状 ‘ 生涯教育是 1971年由美国联邦教育署署长马 兰最早提出的，通过生涯辅导 (CareerGuidiance) 1．学校开展职业生涯规划教育的意识薄弱。 实施。生涯辅导是协助个人建立并发展的一个整合 许多高校的办学思维还停留在过去那种毕业生国家 而适当的自我概念 (包括职业 自我)，然后将此概 统一分配、学校只管教书育人的模式中，缺乏应对 念转化为实际的选择与生活方式，达到个人的生涯 市场竞争的意识，缺乏对自己培养的学生主动向社 发展 目标，同时满足社会的需要。确切地讲，生涯 会输送或推销的意识。高校的职业生涯规划提供的 辅导在于引导个人在深入地了解与认识 自己的基础 指导和服务也不尽完善。许多学校尚未建立职业生 上，将职业作为 自己生活中的重要部分予以思考和 涯规划体系与系统，缺乏健全的组织机构，专业化 认知，同时评估职业对生活中其他部分所产生的影 辅导队伍，就业指导课程未纳入教学课程体系，理 响。大学生职业生涯规划就是大学生通过自身评估