大学物理实验中存在的问题及改进方法.pdfVIP

2008 N0．33 d Technology Innovation Herald 创 新 教 育 大学物理实验中存在的问题及改进方法 李淑青 王卫星 (太原工业学院 山西太原 030006) 摘 要：受传统教育思想的影响，学生总是重视理论轻视实验 ，如何才能培养学生的兴趣 ，使学生重视实验，使学生的个性得到发展 ，使学 生的创新能力得到挖掘。有一个好的开始是 学生上好实验课的必要条件。采用半开放的实验教 学方法能使学生的个性得到充分的发 展，采用多样化的考核方法 ，能使学生的创新能力得到挖掘。 关键词 ：物理实验 半开放 多样化 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2008)1l(c)一0100—02 大学物理实验是理工科院校 的一 门重 好 ，详细讲解实验原理，然后再详细的演示 然后 ，撰写实验报告，也可以改变传统 要的基础课 ，是学生进校后 的第一 门实验 实验操作 ，学生只是重复操作 ，不动脑子就 的实验报告模式，例如：写出实验结果和误 课，目的是让学生受到严格的，系统的实验 得 出数据 。这种方法既锻炼不 了学生的动 差分析后 ，再写出自己做实验的感受，得到 基本技 能训练 ，掌握科学实验的基本知识 、 手能力，更锻炼不了学生的创新能力，学生 的启发和实验 中遇到的问题 。使实验报告 方法和技巧 ，更主要 的是培养严谨 的科学 对实验 的兴趣 ，也会越来越少 。经过 多个 中的确有学生 自己的东西 ，称得上是一份有 思维能力和创新精神 ，培养学生分析问题 ， 班 的试验 ，发现只有让学生 自主学 习，学生 个性、真实的实验报告 。不单单是一份应 解决问题的综合能力。但是作为一名实验 才能发现 问题 ，提出问题 ，从而解决 问题 。 付交差的实验报告，物理实验教学要克服统 老师如何才能组织好实验教学呢?如何才 因此 ，教学上都应养成这样 的习惯 。首先， 一 的模式去处塑造学生 ，而应鼓励学生的个 能让学生最大限度地培养能力呢? 让学生提前写好预 习实验报告 ，在预 习的 性发展，事实上 ，鼓励学生个性发展是加强 多年的教学经验 ，让众多同我一样 的 过程 中，记录 自己不 明白的问题 。在这个 素质教育的一项重要内容，社会发展需要有 物理实验教师都看到了这样 的现状 ：受传 环节 ，大部分学生只是原版抄书 ，为完成作 主动进取和创造精神的人才，而主动进取精 统教育思想的影响，学生重视理论轻视实 业 ，而写预习报告，为了避免这一情况的发 神和创造精神 的形成离不开人的个性的充 验 【l】；原 因是物理实验往往是大学阶段的 生 ，应抓好第二环节。第二，上课时让学生 分发挥。因此 ，在教学过程 中要分层次、因 一 门考察课 ，学生学习没有压力，认为只要 自己讲解原理及预 习中遇到的问题f2]，虽然 材施教，使学生树立信心，能在 自己的最佳 每次到课 ，按时交实验报告就能万事大吉； 每节课只能让部分学生讲解但是抽查会让 位置上充分发挥 自己的聪明才智。 交上来的实验报告 ，全班只有两三个版本 ， 每个学生都提高警惕 ，然后老师再作最后 互相抄袭 ，敷衍 了事 ，有的学生一学期下来 的总结和讲解实验 中遇到的问题 ，注意事 3考核形式多样化可以挖掘学生的创新能 竞不知做 了些什么实验。更可笑的事是有 项等 。第三 ，做实验的过程 留给学生 ，老师 力和综合能力 的学生竞在期末责问老师，“我的分数为什 监督 。在实验 的过程 中经常会遇到仪器 中 通常的实验考核 ，一般 以平时实验报 么比他 的低”，真是让教师哭笑不得 ，无可 某个零件损坏的情况 ，对于小问题 ，最好让 告成绩和期末 的笔试成绩为准 。这种考核 奈何 。最终不仅达不到教学的效果 ，更谈 学生 自己解决 ，老师提供帮助 ，这样会让学 方式很难避免学生抄袭实验报告和期末背 不上培养学生 的