基于专业群的大型装备制造类专业实训平台研究与实践——以船舶制造技术专业群为例.pdfVIP

2016年第11期 教育教法探讨与实践 No.11. 2016 总第168期 Sum 168 基于专业群的大型装备制造类专业实训平台研究与实践 ——以船舶制造技术专业群为例 胡　杰　谢　荣　杜训柏 (江苏海事职业技术学院船舶与海洋工程学院 江苏南京 211170) 摘要：本文根据大型船舶制造类专业群的内涵与特点，以船舶制造技术专业群为例，通过对其相应的岗位群能力和素质培养要素进行 分析，并结合对生产过程实践技能教学的特点，研究并构建了基于船舶制造技术专业群的实训平台，并对平台的硬件建设、实践教学实施 与评价，以及实践教学管理体系等问题进行了分析和阐述。 关键词：专业群；大型装备制造；专业实训平台；研究与实践 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9052(2016)0011-000185-02 根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设 备——生产设计——组立生产——总装生产——船舶下水”的船舶 计划加快高等职业教育改革与发展的意见》相关精神，专业群建设 建造流程，对船舶与海洋结构物工程生产任务所包含的知识进行序 已成为目前各高职院校建设的重点内容。通过专业群建设，可以整 列化梳理和职业能力分析。船舶制造技术专业群实训平台的构建应 合相关专业实训资源，减少重复投入，建成一个较为完整的、先进 以满足岗位群所需职业能力需求为目标：不仅针对岗位群中的关键 的、稳定的实训平台，以实现群内各专业的实践教学需求的共享。 岗位或核心岗位的职业能力需求，培养专业群核心能力；还要兼顾 本文基于江苏省“十二五”重点专业群建设成果，通过校企合作建 岗位群中其他岗位的职业能力需求，培养专业群支撑能力。 设船舶装配制造专业实训平台，阐述了基于专业群的实训平台的研 二、船舶制造技术专业群实践平台的构建 究和建设过程。 1.校企深度融合，构建实践教学硬件平台 一、大型装备制造类专业群的特点对专业群实训平台构 船舶制造技术专业群通过整合现有资源，依托中外运长航金 建的影响 陵船厂，成立企业学院，共同开发建设符合现代造船模式的船舶制 1.专业群的概念与内涵 造实训中心；依托现代船舶技术研究所产业公共技术服务平台，与 根据相关文献，专业群的概念可表述为：“专业群是由一个或 校外船舶设计公司合作，成立产教融合的船舶设计研发中心，建立 多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个 生产性船舶设计实训中心。基于船体建造过程，扩建船体装配实训 工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成 室、船舶综合展览馆以及国家级船舶工程技术实训基地；新建船舶 的一个集合”。“专业群”源于“产业群”，因此其构建应以服务 建造加工实训中心、船舶精度控制实训室、船舶焊接实训室等。 产业为目标、以核心专业为基础、以相关专业为支撑，面向职业岗 此外，在与共建企业合作开展“订单培养”的基础上，还与江 位群。 苏省多家行业企业联合共建了“内外优势互补、校企合作联动”的 2.大型装备制造类专业的特点 校内外实训实习基地，完善和建立学生校内生产性实训、企业生产 船舶、飞机制造等专业是典型的大型装备制造类专业。由于船 实习和顶岗实习的有效机制，使本专业群具备生产性的开放型、区 舶、飞机等产品具有大尺度、多样性的特点，生产过程极其复杂， 域共享型的先进实训实习条件，构建船舶制造技术专业群实践教学 产品的加工、制造、装配工艺趋于离散化，不易形成流水化作业。 硬件平台，如图1所示。 因此，大型装备制造类专业的实训条件建设就面临着大型化、离散 化、复杂化的显著特点，实训平台建设难