和谐校园视阈下的大学生爱国主义教育——基于现实的厘析及路径的架构.pdfVIP

第28卷第4期 承德民族师专学报 Vo1．28NO．4 2008年 11月 JoumalofChengdeTeachers’CollegeforNationalities Nov．2008 和谐校园视阈下的大学生爱国主义教育 基于现实的厘析及路径的架构 李 燕 (福建师范大学，福建 福州 350007) 摘要：和谐校园首先是安定有序的校园，师生爱国情感的表达要 以不破坏社会建设不扰乱社会秩序，保证校园 内各项工作的顺利开展为基本前提。我国大学生有强烈爱国情怀但部分人表现出严重的非理性倾向，建设和谐校园 就要咖强理性爱国主义教育，提高大学生对爱国主义的理性认识，引导他们以理智方式爱国。 关键词 ：和谐校园；理性；爱国主义；大学生 中图分类号：D64 文献标识码，A 文章编号：1005—1554(2o08)O4__0O63—02 爱国主义作为一种精神文化价值 ，贯穿于几千年的中华 重大时刻全国大学生都以极大的热情欢庆祖国的欣喜和荣 民族文明史中，是民族凝聚力的核心内容和思想基础。而由 耀，爱国之情溢于言表。但是经济全球化的浪潮使文化的独 于受到诸多因素的影响，青年大学生的爱国言行中表现出许 立性 日渐遭到削弱，一些西方国家以其强大的经济优势和科 多非理性 的倾向，不利于和谐校园的建设 ，因而应该在大学 技优势大肆推行西方的文化价值观念对当代大学生产生了 生爱国主义教育中应增加理性引导。 不良的影响，比如对麦当劳、肯德基快餐文化的认 同对西方 一 、 现实吁求：建设和谐校园祈盼加强理性爱国教育 名牌产品的趋之若鹜使得青年学生身上西方文化的烙印越 要构建一个和谐有序的校园环境，就必须引入理性爱国 来越深而对传统文化的认同感趋于削弱。 主义教育理念，在国内外突发事件面前，师生都能够明辨是 第二 ，勇于同伤害民族情感的行为作斗争但又容易偏 非、稳住阵脚 ，从而保证校园内部各项工作的正常顺利的开 激。强烈的民族 自尊心、民族自豪感驱使大学生勇于同破坏 展。爱国主义是人民对祖国的深厚情感 ，它维护民族和国家 祖国统一的行为做斗争，但是在表达 自己的爱国情感时往往 的团结统一，反对外国侵略，捍卫祖国主权 ，同一切阻碍社会 不够理智，或者受到错误言论的煽动做出一些扰乱社会秩序 主义建设的行为作斗争的思想基础。因此任何有损于我们民 的事情，造成适得其反的后果。 族的自尊心、任何试图破环中华民族团结统一和社会主义现 (--)大学生非理性爱国的归因厘析 代化建设的行为，我们都有谴责和同这些行为进行坚决斗争 1．大学生的心理和年龄特点是最基本的制约因素 的责任和义务。大学生是社会成员中的精英群体，受到良好 大学生一般处于 l8到25岁的年龄段 ，思想活跃 ，热心关 的教育，更应该在大是大非面前找准立场，在任何时候都坚 注社会问题和国内外的重大事件，并愿意积极思考发表自己 决地捍卫国家民族的尊严。但是和谐校园的建设要求爱国情 独立的看法和观点。但是，处于二十几岁年龄段的大学生们 感的表达要有原则掌握分寸 ，要以不破坏社会不扰乱社会秩 心理往往是不够成熟的，相对比较缺乏社会经验，所以当遇 序为前提从而保证校园内部各项工作的正常顺利的开展，因 到一个较为复杂的新现象和新问题时，“一部分大学生不能 此必须加强大学生理性爱国主义的教育。 深刻、充分地理解和分析，因而难免对部分社会现象、社会问 二、实然彰显：大学生爱国行为中的非理性表征及归因 题、国际形式等问题产生困惑和误解 ，进而表现出一些情绪 厘析