鲁教版2015-2016学年初二思想品德下册第7单元第15课第二框《搭起创新的桥梁》活动探究型课件1..pptVIP

思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 退出 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 科技 创新 science and technology 授课目录 1 课堂导入 3 情境体验 5 心灵感悟 7 课堂小结 2 学习目标 4 新知探究 6 行为提升 8 当堂达标 课堂导入 上节课我们学习了很多关于创新的事例，其中，神舟系列对我们印象尤为深刻，除此之外，你们还知道哪些创新故事？ 情境体验 同学们分组讨论，说出你的想法 人类有无数美好的幻想，其中能在空中飞翔便是其中之一。今天这些幻想许多已成为事实，神舟系列便是人们在征服自然、探索世界的一个缩影。那么，当你看到这些时，你想到了什么？如何搭建理想与现实的桥梁？ 标题 知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。 培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，引发学生对美好未来的向往和追求。 学习目标 重点 难点 让创新思维闪光 积累知识勇于实践 重点难点 新知探究 我们知道哪些人的创新故事 一、感受创新 探究一：有一名初中女学生，有一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利书。 该同学设计“自动铅笔多芯器”的构想是从哪里来的？ 通过阅读材料，我们从中得到什么感悟？ 总结：我们都有希望自己成为一个发明者、创造者，创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能，那么，我们应怎能样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己创新能力呢？ 2、领悟激发创新潜能的方法 ⑴每个学生都要搜集有关反映创新的事例和故事在同学中进行交流，并尝试说出激发创新潜能的方法。 ⑵故事引导，共同探究 探究二：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟”，百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窖洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞，意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。 问题：孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟，百担有余”的？ 探究三：1973年，英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年，这位小伙子和科莱特商议，一起退学，去开发32Bit财务软件，因为新教科书中已解决了进位制路径转换问题。 当时，科莱特感到非常惊诧，因为他来这儿是求学的，不是来闹着玩的。再说对32Bit系数，默尔斯博士才教了点皮毛，要开发Bit财务软件，不学完大学的全部课程是不可能的。他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请。 10年后，科莱特成为只哈佛大学计算系Bit方面的博士研究生；那位退学的小伙子也是在这一年，进入美国《福布斯》杂志亿万富豪排行榜。1992年，科莱特继续攻读，拿到博士后学位；那位美国小伙子的个人资产，在这一年则仅次于华尔街大享巴菲特，达到65亿美元，成为美国第二富豪。1995年科莱特认为自己已具备了足够的学识，可以研究和开发32Bit财务软件了；而那位小伙子则已绕过32Bit系统，边开发边学习新的知识，开发Eip财务软件，它比Bit快1500倍，并且在两面周内占领了全球市场，这一年他成了世界首富，一个代表着成功和财富的名字---- 比尔·盖茨也随之传达遍全球的每一个角落。 问题：比尔·盖茨退学反而成功了，是不是说明知识对激发创新的潜没有多大作用？ 探究四：在河北省新乐市的邯邰镇，人们亲眼见到了长在“树”上的西