2生物的分类.docVIP

2-2 生物的分類 焦點 1 生物學的研究方法 一、科學的定義： 1.科學（science）源自拉丁文『求知』（to know） 2.愛因斯坦： 科學是將我們的經驗統整起來，使其成為一個符合邏輯系統的學問。 3.羅勒：科學是人類試圖去解釋自然現象而形成的學問。 二、科學的特性： 1.科學必須透過調查與觀察，直接從自然現象中獲得經驗。 2.科學必須要以邏輯的方法收集、組織並解釋資料。 3.科學具有創造的本質，故必須將解釋引申至直接感官經驗以外的領域，去了解自然、透視自然環境的所有面相。 三、科學的方法：（觀察→形成假說→進行實驗→處理數據→建立學說） 運用合理、精確、有系統的方法， 對所觀察的現象作合理的解釋，並建立可預測事物間關係的法則 科學的方法 實例 1.觀察： 觀察是研究科學的第一歩。 科學家運用感官或儀器來觀察。 細心觀察對研究科學非常重要。 許多科學上的新發現都是經由仔細觀察。 1928年英國微生物學家佛來明 發現他研究的葡萄球菌受到青黴菌污染， 青黴菌菌落周圍有一道葡萄球菌無法生長的環帶（透明區）， 其他部位的葡萄球菌卻正常生長 2.提出問題： 實驗是從提出一個科學問題開始的。 科學問題是指能夠通過蒐集數據而回答的問題。 (1)有青黴菌和無青黴菌時，葡萄球菌的生長情形有何不同？ (2)有青黴菌產生物和無青黴菌產生物時， 葡萄球菌的生長情形有何不同？ (3)為什麼葡萄球菌無法生長？ 3.提出假設： 假設是對實驗結果的預測，建立在觀察和以往的知識經驗上。 假設與預測的不同，在於假設必須能夠被檢驗，應該採用『若……，則……』的邏輯推理。 (1)青黴菌能產生殺死細菌的化學物 (2)若將青黴菌產生物塗到有葡萄球菌的培養基，則青黴菌產生物的周圍會出現透明區 (3)若青黴菌產生物的濃度愈大，則透明區愈大 4.設計實驗考驗假說： 要設置對照組和實驗組，二者僅只有一個不同的變因。 要有清楚的操作型定義，說明如何測量試驗結果。 (1)將青黴菌培養於培養液中，殺菌物質會在培養液中。 (2)用濾紙浸漬於有培養青黴菌的(甲)培養液，和未培養青黴菌的(乙)培養液。 (3)將葡萄球菌分為兩組，一組放入(甲)濾紙，稱為實驗組；另一組放入(乙)濾紙，稱為對照組。 (4)經一定條件培養後，計算透明區域的大小。 5.分析數據： 實驗中觀察和測量的結果稱為數據。 實驗後要對數據進行分析： (是否存在有規律或趨勢 (是否支持假設 (是否指出了實驗的缺陷 (1)頻度分配表：將數據分組、歸類，並將數組與頻度列出，可看出數量集中或分散的情形。 (2)直方圖：用統計圖將頻度分配表表現出來。 (3)曲線圖：若改變因子是連續的數據，則可用區線圖表現其相關性。 6.獲得結論： 結論就是對實驗研究發現的總結。 結論要確定蒐集的數據是否支持假說。 要重複數次實驗才能得出最後的結論。 有時需設計新的實驗來尋求答案。 (1)佛來明的實驗，證實青黴菌產生物可以殺死培養的細菌。 (2)但是以老鼠作實驗的結果則不如理想， 發表實驗結果後，也未引起大家的注意。 7.建立學說： 實驗的結果常會證實某種假說，而導致一種學說的成立。 隨著新證據的提出，學說會隨時改變。 (1)佛來明證實了青黴菌能產生抑制細菌生長的物質－抗生素，這成為科學的一個重要學說。 (2)細胞學說、細胞膜的模型等，都經歷多次的修正，才有今日的地位。 試題範例 1.某藥廠欲測試其所生產的綜合維他命是否會對人體造成不良的副作用，於是徵求2000名受測者（男性900名，女性1100名），每人每天服用一顆該藥廠所生產的綜合維他命錠，六個月後，該藥廠派出醫事人員對全體受測者進行副作用調查。以下哪一項為上述測試過程的最主要缺點？ (A)受測人數太少 (B)測試的時間太短 (C)缺少對照組（控制組） (D)不同性別的受測人數應該完全相等 【93指考】 【答案】(C)進行科學實驗必須設置對照組：不服用維他命 2.某研究生將甲、乙兩種花卉植物，種植在成分相同的土壤內，分成(A)、(B)、(C)與(D)四組，如下圖所示，其中(B)與(C)組遮光，降低光照30%，用以觀察探討生態因子對這兩種花卉的可能影響。 (1)若欲比較這兩種花卉植物是否會競爭土壤中的養分，就實驗設計來看，應比較哪些組之間的生長差異？（請列出所有可能的組合） (2)若以(A)為對照組，(C)為實驗組，則所控制的生態變因為何？ (3)承上題，這樣的實驗設計是否恰當？理由為何？ 【96指考】 【答案】(1)(A)與(D)、(B)與(C)。 (2)是否遮光、是否分開種植：(A)無遮光、甲乙分開種植，(C)有遮光、甲