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第三编 语文教材(上)Henan Normal University. Chinese Language and Litereture Dept. Wang Wenyan. ?  语文教学为什么要“以本为本”? 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 对现行语文教材进行调查研究 第一节 语文教材的历史和评价 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ “三百千”简介我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 对下列图示作文字解说  ┎ 经 ┓  《四库全书》：内容 ┃ 史 ┃——时代——作家——文体  ┃ 子 ┃   ┗ 集 ┚ “文选”型语文教材评析 我国20世纪30年代语文教材发展的明显趋势是：__________最有代表性的两套教材：是(1)________(2)___________ 王伯祥《开明国文读本》评析 夏Mian尊、叶绍钧编《国文百八课》的编辑要旨、结构方式及理论基础是什么?在我国语文教材发展史上有什么意义? 新中国建立以来至改革开放时期中小学语文教材发展述评 改革开放以来中小学语文教材述评 现行语文课本的内容主体部分是_______ 辅助部分有(1）________ (2）_________(3)_______ 语文教材选取课文的标准是(1) _____ (2) ______ (3) ______ 课文的主要作用是什么？ 现行教学大纲规定中学语文课本中的基本课文共____篇，其中初中 崐_______ 篇，高中_____ 篇。 说明提示和课文注释的作用是什么？ 思考和练习的作用是什么？ 语文基础知识的内容、形式和作用是什么？ 以现行统编教材为代表的综合型语文教材的基本特点 以人为教社编《阅读》、《作文·汉语》为代表的分科型语文教材的基本特点 其他实验语文教材述评 1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。”这两段话对我们有什么启示？ ? 第二节 教学单元的内容和形式 传统语文教材与现代语文教材的历史分界线是________，传统语文教材崐 以________为代表，基本结构形式是________；现代语文教材以________为代表 ，基本结构形式是________。 简释：教学单元 教学单元的内容包括:(1)________(2)________(3)________ 单元教学要点的基本功能是什么? 教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？ 单元知识和训练包括:(1)________(2)________教学功能是________教学单元的组织形式有:(1)________(2)________(3)________ (4)________(5)________ 判断：1993年开始使用的人民教育出版社编初中语文第一册的8个单元为：（1）家庭生活，（2）学校生活，（3）社会生活，（4）革命生活,（5）自然景物，（6）经济文化生活,（7）的异国风情，（8）想象世界。 这是按________方式组织单元