对外汉语教学中易混范围副词辨析及其教学策略.pdf

分类号 密级 学校代码 10542 学号201326040027 对外汉语教学中易混范围副词辨析 及其教学策略 The and Methodson AnalysisTeaching Confusing in Adverbs ChineseasA Scope Teaching Foreign Language 研究生姓名 林芬 指导教师姓名、职称 陈晖 教授 学 科 专 业 汉语国际教育 研 究 方 向 汉语国际教育 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘要 词汇教学在对外汉语教学中一直扮演着非常重要的角色，而范围 副词作为汉语词汇中的一小类，由于其意义抽象、复杂，成为了对外 汉语词汇教学中的重点和难点。随着学习者词汇量的增加，加上教师 对于词汇意思用法讲解的不透彻以及教材上注释得不详细等原因，导 致学习者在学习的过程中出现用词混淆的现象，从而影响了汉语学习 者的学习效果以及语用交际。 本文以北京语言大学HSK动态作文语料库为基础，通过统计、对 比，总结出学习者容易混淆的范围副词。重点研究分析“都～就”、 “只～只有”、“再…又”这三组错误率较高的范围副词，结合语 料库中的语料以及笔者在实际教学中收集的句子，找出易混淆的原 因，并在此基础上提出相应的教学策略，为学习者能更好地掌握范围 副词的用法提供一些帮助。 本文一共分成五章。第一章绪论部分主要介绍了本文选题的缘由 及意义、国内的研究现状、研究范围与方法及语料说明。第二章主要 论述了现阶段国内学者们从不同的角度对范围副词进行定义和分类。 第三章重点通过介绍HSK动态作文语料库的语料以及实际教学中所 收集的句子，确定了所要研究的三组易混范围副词，并对其进行辨析。 第四章在第三章的基础上，从范围副词自身特点、学生自身因素、教 师教学因素和教材编写因素四个方面总结出了范围副词易混的原因， 然后提出了充分理解易混范围副词的意思和用法、适当进行汉语和母 语对比、教学时精讲多练三个方面的教学策略。第五章结语部分总结 T 万方数据 了本文的创新之处以及需要进一步研究的问题。 关键词：对外汉语教学、易混范围副词、教学策略 n 万方数据 Abstract has a rolein Chineseasa Vocabularyplayedveryimportantteaching adverbsasasmallclassinChinese foreignlanguage．Andscope toitsabstractand isdifficultfor m