大学英语四级阅读测试对课后英语自主阅读的反拨作用研究.pdf

A onthe of TestOil BackwashCET-4 Study Reading Extra-curricularAutonomous English Reading 大学英语四级阅读测试对课后英语自主阅读 的反拔作用研究 专业名称：学科教学(英语) 申请人：谢远利 指导教师：蒋业梅 论文答辩委员会 主席： 委员： 大学英语四级阅读测试对课后英语自主阅读 的反拔作用研究 研究生：谢远利 年级：2012级 学科专业：学科教学(英语) 指导老师：蒋业梅 研究方向：学科教学(英语) 中文摘要 反拨作用，通常用来表达考试对教学和学习的影响。从上世纪90年代起， 国外学者对语言测试的反拨作用进行了大量的理论和实证研究。这些研究加深了 人们对测试反拨作用的认识，在一定程度上促进了测试和教学改革。 奉研究采用问卷调查和访谈两种研究工具，对广西师范大学180名非英语 专业大一和大二二学生课后英语自主阅读情况进行调查，包括五个方面：阅读态度、 阅读目标、考前时间分配、阅读内容、阅读方法和策略，旨在了解大学英语四级 阅读测试对学生课后英语自主阅读的影响，进而提出相应的建议与措施以期提高 学生的课后英语自手阅读的效率和水平和对大学英语四级阅读测试改革有一定 参考价值。 本研究试图回答三个问题：(1)大学英语四级阅读测试对学生课后英语自主 阅读有反拔作用吗?(2)大学英语四级阅读测试对大一和大二学生有不同的反 拔作用吗?(3)我们应该怎样去促进大学英语四级阅读测试的积极的反拔作用? 研究结果表明：(1)大学英语四级阅读测试对学生课后英语自主阅读有积极和消 极的反拔作用。大多数学生阅读态度积极，有针对性地调整阅读方法，但是大部 分大二学生只把通过四级考试作为他们的阅读目标，这偏离了教学大纲的要求； 四级阅读测试在一定程度上限制了大二学生的阅读内容。(2)对大一和大二学生 的反拨作用具有显著性差异，主要体现在课后英语阅读目标和阅读内容上。(3) 促进大学英语四级阅读测试的积极的反拔作用的建议有：培养学生课后英语阅读 的自主性和自我评价能力；在促进积极反拔作用中的突出教师的作用：改革大学 英语四级阅读测试本身。 关键词：大学英语四级阅读；反拨作用；课后英语自主阅读 A ontheBackwashofCET-4 Teston Study Reading Autonomous Extra-curricular Reading English YuanliGrade：2012Fieldof of Postgraduate：Xie Major Teaching Study：Subject English Yemei of Supervisor：ProfessorJiang Orientation：SubjectTeachingEnglish