32011年中考滑动变阻器在电路中的作用复习2011年江西中考 .docVIP

初中电学中有关滑动变阻器内容的解析 浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学 吕大海 关键词：滑动变阻器 有效长度 欧姆定律伏安法测电阻伏安法测功率 一、滑动变阻器的规格 例1：有两个滑动变阻器分别标着“20Ω 1A”和“50Ω 1.5A”字样，当把它们串联在电路中使用时，则电路中允许通过的最大电流是A．0.5A??????? B．1A??????? C．1.5A??????? D．2.5A“20Ω 1A”，表示阻值变化范围是0~20欧，允许通过它的最大电流是1安。同理我们可以知道另一个允许通过它的最大电流是1.5安，根据串联电路特点得出答案是B。从这里我们还可以发现解有关滑动变阻器的题目，同时要考虑到串并联电路特点。 二、滑动变阻器的接法 滑动变阻器有四个接线柱，我们如果要使它能改变阻值大小只能接“AC”“AD”“BC”“BD”也就是说只能“接高接低”；接“CD”相当于电阻为0；接“AB”相当于最大阻值的定值电阻。 例2：将图中的变阻器接入电路中，当滑片向左移动时，要使电阻减小。下列哪种接法正确A．a和b B．a和c C．c和d D．b和d分析：要使电阻有变化一定要“接高接低”，而电阻变大或变小主要决定在于下面的接线柱，因为滑动变阻器的有效长度是下面的接线柱和滑片之间的电阻丝长度来决定的（“cP”和“dP”），而与上面的接线柱无关；如果滑片是靠近下面的接线，则有效长度减小，反之则增大；因此下面接线柱一定要接“c”，上面接线柱则可以任意，所以答案为B。 例3：将两只滑动变阻器按图所示的方法连接，如果把a?、b两根导线接入电路里，要使这两只变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片P1、P2放在P1放在最右端，P2放在最右端P1放在最左端，P2放在最左端C.P1放在最右端，P2放在最左端D.P1放在最左端，P2放在最右端例6：小明同学在物理实践活动中，设计了下图所示的四种用电流表或电压表示数反映弹簧所受压力大小的电路，其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定。四个电路中有一个电路能实现压力增大，电表示数增大，这个电路是(　　) 分析：综合上面的分析我们可以得出答案是B。 四、滑动变阻器在电学实验中的作用 初中电学有三个非常重要的实验：探究欧姆定律伏安法测电阻伏安法测功率探究欧姆定律实验多次测量总结出一般规律在这个实验中是要更换定值电阻的，电压表的示数很可能会发生变化（更换定值电阻，会改变电路中的总电阻，进而会改变电路中的电流，根据公式U=IR，使还没有调节的滑动变阻器两端电压改变。又因为总电压一定，定值电阻与滑动变阻器是串联的，定值电阻两端电压会改变，即电压表的示数会发生变化），这时就需要滑动变阻器的调节作用，使每次更换电阻时，电压表的示数均相同。滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端电压一定例在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中，小华设计了实验电路图（a），小明觉得小华设计的电路图不够完善，于是他对图（a）进行了改进，使实验更有说服力。你认为小明可能的改进方法是什么？分析：这是一个以探究规律为主要目的的实验，应注意实验的严谨性，不能通过一次实验就草率的得出结论。小华设计的实验电路图只能进行一次实验，对它进行改进可以通过更换电源和更换定值电阻的方法来改变电流和电压，但又过于繁琐。最好的改进方法是在电路中串联一个滑动变阻器如图（b），这样既保证了实验的科学性，又使实验便于操作。例8：小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由Ω更换为Ω为后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是 （??? ）?A.保持变阻器滑片不动 ??B.将变阻器滑片适当向左移动C.将变阻器滑片适当向右移动??? D.适当增加电池的节数伏安法测电阻减小误差一般有两个方法：1提高仪器精密度，即选分度值较小的仪器进行测量；2多测几组数据求平均值，以求使测量结果尽可能接近真实值。这个实验中电流表和电压表的量程和分度值都事先用试触的方法选好了，不能轻易改变值得一提的是，同样是多次测量，伏安法测电阻与欧姆定律实验目的不同，滑动变阻器扮演的角色不同。例在“伏安法测电阻”的实验课中，老师提供了以下器材：几节干电池、3个已知阻值的电阻RL(5欧、8欧、12欧)、1只最大阻值为10欧的滑动变阻器、被测电阻，2个开关，电压表和电流表各1只、导线若干。实验前老师启发同学们，为了使测定的电阻值更精确，采用多次测量取平均值的方法。甲、乙、丙、丁四个小组分别设计了以下可测电阻Rx的四个方案(如下图)，每个方案只变化一种元件或改变状态，且四个组的变化都不相同，并都顺利完成了实验。依据实验方案回答（1）实验中测得下表所示数据，该方案是??? 小组的（2）为达到多次测量电流和电压值的目的，乙小组在实验中操作时