新世纪传媒艺术类大学生人文素质拓展教育实施方案.pdfVIP

新世纪传媒艺术类大学生 人文素质拓展教育实施方案 陈燃进项仲平 摘要：随着新世纪传媒艺术类教育改革进程的推进，传媒艺术类大学生人文素质拓展教育也逐渐被提上日程。本文在对新世 纪传媒艺术类大学生人文素质拓展教育实施方案立足点和大学生人文素质拓展教育鉴定的基础上。分析了当前传媒艺术类大学生 人文素质拓展教育实施的现状，指出当前教育实施过程中存在的缺陷，并进行原因分析。由此提出新世纪传媒艺术类大学生人文 素质拓展教育实施方案。 。 关键词：传媒艺术类；艺术类教育；人文素质拓展教育；实施方案’ 作者简介：陈然透，1982年生，男，研究实习员。(浙江传媒学院影视艺术学院，赘江杭州，310028) 项仲平，1961年生，男，教授，博士。(浙江传媒学院，浙江杭州，310018) 中图分类号：G64 文献标识码：A 随着知识经济的逐步推进。人文素质拓展教育的重要性在 媒艺术类院校学生今后都是社会主要的宣传力量和艺术传播 新时期艺术类教育中日益凸显。如果说社会发展需要掌握丰富 者，所以，培养其全面的人文素养，拓展其素质教育范畴也是 科学知识的“知识型人才”，那么新世纪的艺术类教育，特别 我们选择班终媒艺术类院校为立足点的重要思考因素。 是以传媒特色为主的传媒艺术类教育则更需要具有创新精神和 2．对“方案”实施内容的界定 实践能力的复合型高素质人才，作为以培养传媒艺术类人才为 人文素养就是做人应具备的基本品质和基本态度，是一种 主的高等院校，自然应义不容辞地担当起这项使命。 为人处世的基本价值观和人生哲学，追求人生和社会的美好境 一、对“新世纪传媒艺术类大学生人文素质拓展教育实施 界，主张思想自由和个性解放。大学生人文素质拓展教育从根 方案”的界定与实施背景 本上说，就是教育学生怎样做人，强调人性教育，追求至善至 1．对。方案”实施对象的界定 美。新时期传媒艺术类院校的素质拓展教育就是在人文素质拓 (1)新世纪传媒艺术类院校的人才培养特色决定了对。方 展教育的基础上，充分挖掘学生的特质，帮助其塑造成真正的 案”实施对象的界定 。传媒人”。 作为以培养新时期传媒人才为己任的传媒艺术类院校来说， 3．新世纪传媒艺术类大学生人文素质拓展教育的实施背景 保证其培养的人才具有高人文素养、高综合能力是教学过程中 (1)新世纪传媒艺术类大学生人文素质拓展教育的现状 的重要目标。这就确定了人文素质拓展教育实施方案主要立足 思维活跃，个性鲜明。富有创新精神。相比传统的文理类 于传媒艺术类院校，研究人文素养的培育对于传媒艺术类大学 专业来说，传媒艺术类院校大学生的个性更为鲜明，思维更为 生形成健全人格、改善思维方式、冲破狭隘功利主义的意义。 活跃，创新性更强。在传媒艺术类专业的熏陶下，相对较宽的 (2)促进新世纪传媒艺术类大学生综合素质的提高是选准 知识面和接触性需要他们做更多的发散性思维。他们比其他专 。方案”实施对象的重要方面 业的学生更多了一层活跃的思维、鲜活的个性和创新的动力。 大学生的专业能力、业务素质只是全面发展的条件，而人 在我们实施的加强传媒艺术类专业大学生人文素质教育过程 文素质，即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养等相关 中，通过。读百部书。看百部电影”等校园文化活动，我们发 的人文素质拓展内容，才是大学生全面发展最重要的标志。传 现，相比学校其他文理普通类专业学生而言，广播电视编导、 ·基金项目：本文为浙江传媒学院。教育教学改革研究项目”的研究成果。 62