三年级25-32课通案.docVIP

课题 25矛和盾的集合 课型 新授课 课时 2-1 　　 以下两个问题可作参考： a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？　　搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 教 学 目 标 知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“集合、招架”等6个词语。 过程与方法目标：自读课文，整体感知。情感、态度与价值观目标：培养勤于思考、善于实践的品质，学会多方面、全面地看问题、思考问题。 重点 难点 结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 学法 指导 合作交流等 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、启发谈话，揭示课题 　 1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ 2、矛是古代一种兵器，长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。盾，即盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 　　 1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 　　 2、出示生字卡片，开火车请学生读。 　　 3、指读课文，读后评议纠正错误。　　 4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、 质疑提问，初步释疑 　　　1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 　　　2、同桌互相交流。 3、全班初步交流所提的问题。 4、提炼重点问题，明确学习目标。 课 堂 检 测 看拼音，写词语。 jí hé zhāo jià jǐn zhāng gùo rán wū guī zì wèi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jìn gōng pào kǒu tǎn kè zhàn chǎng shǒu cì shèng lì zhě ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hé èr wéi yī dà xiǎn shén wēi luàn chéng yì tuán ( ) ( ) ( ) 教学 反思 三年级语文上册第七单元 课题 25矛和盾的集合 课型 新授课 课时 2-2 2、齐读这段话。 3、你还能用别的例子来说明这句话吗？ 　组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 四、搜集一些发明家的故事，开一个故事会。 五、总结： 发明家从矛和盾身上受到启发，把二者的长处和二为一，从而发明了坦克。我们也应该学会善于发现别人的长处，并且多多学习，让自己不断进步。 附板书设计： 矛和盾的集合 矛（进攻） 合二为一 坦克 （大显神威） 盾（自卫） 教 学 目 标 知识与技能目标：有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 过程与方法目标：围绕内容，质疑提问，理解课文中心。 情感、态度与价值观目标：初步了解用事实来说明道理的表达方法。 重点 难点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。 学法 指导 合作、探究 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习问题，揭示目标 　 上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： 　 1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 　 2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 这句话给你什么启发？ 　 这节课我们就来讨论这两个问题。 二、学生讨论，交流感悟 　 1、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 　 2、小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。 3、全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 　 4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 三、联系实际，加深理解 1、师出示课文的结尾。 课 堂 检 测 一、注 音。 手持( ) 固然(