凸透镜的成像规律设计及反思.docVIP

凸透镜的成像律设计反思　　一、教材内容剖析 　　科版初中物理八年级教材中的《探讨凸透镜成像的律》是一节尝试探讨课，凸透镜成像律是本章的焦点，本节内容是初中物理光学部门的主要内容，与现实联系密。教材设计以探讨凸透镜成像性质与物距、像距关系为主线，置了学生猜想、设计尝试、尝试探讨、合作交流等教学过程，让学生历发生乐趣、发现问题、激发、解决问题的过程。本节探讨从提出问题起头就把自动权交给学生，由学生自立探讨自己感乐趣的问题。教材这样措能较好地激发学生探讨成像纪律的乐趣，使学生能够体验科学探讨的过程与体，很好地现了新课标让学生在体验常识的形成、成长过程中，自动获取常识的精神，同时又现了新课标从走向物理，从物理走向社会的思惟。 　　本节的首要内容，就是让学生经由过程科学探讨的，在学生对中常用的透镜及其成像情形获得丰硕、具体的感性熟悉的基本上，带着问题，用探讨的体例研究归纳得出凸透镜成像的纪律，使学生在全过程中自立研究，体验科学探讨的全过程，从而培育科学研究体例，得出清楚的凸透镜成像纪律。在放置教学过程时采用合作探讨形式，不仅激发了学生探讨物理纪律的乐趣，而且能够让学生体验到科学探讨的过程与体例，使教学和学生探讨过程加倍流利，加倍合适初中八年级学生心理特点，同时还培育了学生的发现问题、解决问题、剖析归纳、脱手、缔造等多方面能力，培育了学生对科学的求知欲、乐于探讨的科学立场。 　　。 　　(二)教学重点和难点 　　重点：理解把握凸透镜的成像纪律。让学生知道科学探讨中拟定打算与设计尝试的体。 二、教学设计 　　(一)教学方针 　　常识与手艺：(1)知道并初步理解凸透镜成实像的纪律。学会探讨凸透镜成实像尝试的根基手艺。(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、巨细与发光体位置的关系。 　　过程与体例：(1)能在探讨勾当中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。(2)经由过程探讨勾当，体验科学探讨的全过程和体例。(3)进修从物理现象中归纳科学纪律的体例，履历凸透镜成像纪律的探讨过程，感应感染不雅察看、斗劲、归纳、推理等科学体例。 　　激情、立场、价值不美观：(1)具有对科学的求知欲，乐于试探自然现象和日常糊口中的科学事理，勇于探讨日常用品中的科学事理。(2)乐于介入不雅察看、试验、建造等科学实践。经由过程小组尝试中互相配合、彼此交流，养成合作进修的精采进修习惯　　难点：按照猜测设计凸透镜成像纪律的尝试、尝试数据的剖析、实像和虚像，探讨过程中像与物地址规模简直定。 　　(三)教学资本 　　凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体课件。 　　(四)课堂教学轨范与体例 　　1.课堂教学流程图????????? 转贴于 公文网 ???????2.课堂教学过程????????? ???????? 　　三、教学反思 　　本设计一路头用廉价的年夜型简略单纯摄影机摄影导入，激起了学生强烈的好奇；然后让学生用凸透镜不雅察看四周同窗和书本上的字，从而发现和提出问题；提出问题后接着猜想，然后用尝试进行科学探讨。整个设计指导学生积极介入并自立进修，让学生履历了斗劲完整的探讨过程，充实浮现了课改的理念和要求。学生尝试中放置一半同窗探讨成缩小实像的情形，另一半同窗探讨放年夜的实像，这样可以在一节课内确保完成教学中的重点和难点。 　　本设计充实阐扬信息手艺在数据措置方面的优势，充实操作了信息手艺手段的前进前辈性和不成替代性。同窗们把尝试获得的成缩小实像的数据输入数据措置课件，屏幕上即显示出物和像的位置与巨细。同窗们再把获得的成放年夜实像的数据输入数据措置课件，屏幕上又当即显示出对应的物和像的位置与巨细。而且每组数据的物与像都用分歧的颜色予以对应和区别。操作Excel数据措置软件获得的凸透镜成像数据图表很直不美观，学生按照这个直不美观的图表，很轻易得出凸透镜成像的根基纪律。这样物距、像距和1倍、2倍焦距之间的关系就斗劲了然，便于学生很快发现和总结出物、像、一倍焦距、二倍焦距之间的关系。这样设计有利于促进教学重点难点的打破。教学重点就这样解决了，教学难点就这样打破了，且效率较高。 　　回首回头回忆整个教学过程发现该教学设计放置得较紧凑，留有的无时刻较少，是以一节课内的节奏就快，学生的常识筹备、探讨、思虑、巩固就不太充实，。此外，本节课中涉及到的物理概念多：物距、像距、焦距、光屏、烛心、成像性质、实像、虚像、正立、倒立、放、缩小、摆布倒置、成像纪律等，是以尝试探讨过程中反映出的问题多，学生在一节课内完成使命有些难度。是以，设计时可以充实体味学情，按照所教班级学生的具体情形斗胆进行科学的详略措，还应充实操作多媒体提高效率，这样教学应更好。转贴于 公文网