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浅析仿真职业环境对传媒人才的培养 ——以高校校园电视台为例 口刘燕 摘要：近年来，随着传媒格局的变化，传媒领域对人才的培养提出了越来越高的要求。本文以高校校园电视台为例， 从校园电视台的用人机制和人才培养方法上对当今传媒人才的培养作出分析。 关键词：传媒；校园电视台；仿真职业环境 新媒体时代信息传播速度更加快捷，受众的参与度更 实战人才的责任，因此择优录取实习学生是非常必要的。 高，传媒领域的“当权者”以及未来的接班人无疑承担着越 当然，这里所说的择优录取并不是将非传媒专业的学 来越重的责任。但目前，传媒行业逐渐出现人才良莠不齐 生拒之门外，而是在感兴趣的基础上，挑选传媒专业的精 的现象，而传媒领域所需要的精英人才更是供不应求。因 英学生以及非传媒专业但对传媒领域颇感兴趣并且学习 此，高校校园电视台作为一种模拟专业媒体又接轨理论课 和动手能力比较强的学生。校园电视台要严格杜绝抱着凑 堂的仿真的职业环境，可以培养专业又敬业的传媒人才， 热闹、打酱油态度参与工作的人，在这里，人人都要以钻研 这对于学生未来的职业生涯以及传媒行业的发展都将起 提高、服务受众为准则，校园电视台要实行严格的用人机 至U积极的作用。 制，力求保证人才的质量。 (二)学以致用——锻炼专业实战技能 一、建设优质高效、分工明确的仿真职业团队 团队组建之后就要“投入运行”了。校园电视台虽是小 (一)择优录取——塑造人才大本营 型电视台，但同样需要分工明确的新闻记者、摄像师、主持 营造一个专业、高质量的学习和实战阵地是培养专业 人、节目编导等。学生在学习或了解过对应领域的专业理 人才的第一步，众所周知的湖南广电中心近几年来的发展 论知识后，即可以在校园电视台各岗位进行实战性的训 和影响颇引人注目，其最大的一个因素就是有自己的人才 练，加深对之前了解的理论知识的理解。学生在节目制作 体系，人才济济的合作团队永远比良莠不齐的“学前班”工 和编排的过程中，对电视台各种专业设备的使用以及各项 作效率高。作为一个仿真的职业环境，高校校园电视台的 工作的进行应该达到了如指掌的程度，这样才不会在未来 任务不仅是为校园师生提供节目，更有着为传媒领域培养 步人传媒领域时一窍不通，措手不及。让学生学以致用应 为高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养高质量的 程，进而了解新闻工作的基本规律。地方院校注重教学平 应用型人才的重要责任。地方院校在“互联网+”和“媒介 台与新闻业界实务工作平台的有效衔接，以保证学生和教 融合”等背景下，更需要引进更多的跨学科知识和拥有媒 师对业界主流方向有精准的了解，保证学生投入专业工作 体实践经验的教师，培养出一批不空谈理论而是动手动力 时有高度适应性，有利于增强新闻学专业学生的就业竞争 强、知识结构合理的应用型的新闻学专业人才。 力，也避免了新闻学专业毕业生不会写新闻稿的尴尬窘 (二二’)建设宽口径、厚基础、跨媒体的课程体系 况。 地方院校新闻学专业的人才培养是培养出一批既精 结语 通新闻传播专业知识，又拥有跨学科背景知识的支撑；既 综上所述，地方院校在新闻学专业人才培养模式上应 了解专业理论知识，又掌握实务工作方法的复合型人才。 该大力培养应用型人才，将专职教师课堂教学与资深新闻 在课程设置上要跟进时代潮流，与时俱进。以“数字新闻” 从业者经验传授相结合，使新闻实务教学真正实现理念与 课程为例，大数据时代的到来促使新闻从业者必须提升自 经验的融合。此外，大力提升学生新闻叙事技能和深度报 己的专业技能，具备数据分析和数据叙事的能力，美国等 道的能力，使学生掌握跨平台制作内容的技能，具备将