20140419毕节卫生学校护理专业人才培养目标评估报告.docxVIP

毕节卫生学校护理专业人才培养目标评估报告为了解人才培养目标的达成程度，掌握“院校融合、工学交替、教学做一体”人才培养方案的实施情况，及时总结经验，发现和解决问题，根据《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》、《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》等文件精神，学校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对人才培养的实施效果进行了认真的评估。现将评估情况报告如下：专业概况（数据需要调整为2012年数据）护理专业开办于1958年学校成立之时，是学校的优势专业，2004年被评定为省级骨干示范专业。本专业现有专任教师115人，专业教师中高级职称50人，中级职称52人，初级职称13人，82.8%为“双师型”教师。专业教师教风良好，具有较高的教学水平和良好的职业素养。学校累计投入300多万元建设护理实训基地，现有校内基础护理示教室3个，实训室5个，ICU模拟病房1个，实训室设施较齐全、装备相对较先进、人员配套较齐全、管理水平相对高，承担教学、培训等多种功能。在护理专业教学指导委员会的指导下，加强与医疗卫生机构联系，突出实训教学特色，通过实体操作训练，使学生亲身体验各项护理操作项目，形成良好的职业素养，在理论学习-实训操作-医院见习-实训室巩固-医院实习的反复训练中，以技能培养为目标、以能力为本位，基本构建了“院校融合、工学交替、教学做一体”的护理人才培养模式。本专业目前与区内24家县级及以上医院签订了教学医院协议，保证了护理专业学生的实习教学需要，医院为教学提供师资资源，安排医院内中、高级职称护理人员指导学生实习，并把实习指导工作纳入工作绩效考核。本专业2011年在校生规模为2305人，毕业生一次就业率达98%以上，90%以上为对口就业。自专业开办以来，为社会培养10000多名毕业生，近几年学生参加省内外职业技能大赛中荣获多个奖项，取得了优异成绩，形成了自己的办学特色。评估工作概况2014年3月10日——11日由教学主管部门和招生就业部门组织实施，由教学管理部门、校企合作单位和用人单位组成的评估小组，全面考察护理专业人才培养目标的完成效果，内容涉及专业学生的基本理论知识、基本技能操作、实践活动能力、实习实训情况、职业素质、综合素质等方面，主要采取了查阅材料、实地考察和问卷调查的评估方式。教学管理部门主要针对护理专业学生的基本理论知识和基本技能操作能力进行评价，深入教研室查阅学生理论考试成绩等材料。校企合作单位主要针对学生的实践活动能力和实习实训情况进行评价，填写校企合作单位调查问卷。用人单位主要针对学生的职业素质和综合素质进行评价，填写用人单位调查问卷。其中，教学管理部门评估分数占总分值的30%，校企合作单位和用人单位评估意见均占总分值的35%。人才培养目标情况学校高度重视人才培养质量工作，按照职业性、实践性、开放性的要求，构建了“理论教学-实训室实训-医院见习-实训室巩固提高-医院实习”的人才培养模式，不断推进课程体系改革，加强校企合作力度，完善质量保障体系，提升学生的职业能力、实践能力和综合素质。推进课程体系改革，提升学生职业能力对接岗位，构建了工学结合课程体系学校邀请协作医院派遣专家与专业教师一起进行课程开发，依据护理专业典型工作岗位和典型工作任务，按照岗位知识、能力、素质要求与职业成长的规律，对岗位进行了深度分析，以岗位工作任务为导向，以职业岗位（群）任职要求（职业知识、职业能力、职业素质）为依据，确定了典型工作任务，将典型工作任务设置为课程体系最基层的单元。学校组织专业教学指导委员会专家再次论证课程体系的合理性和职业性，保障课程体系突出“工学结合”的要求。学校紧密结合护理专业特点，以职业基本素质、岗位基础能力、核心能力、拓展能力为模块进行课程开发，构建了人文基础模块、医学基础模块、护理专业模块、岗位特色模块四大模块组成的新型护理课程体系，实现了教学目标与工作目标的一致性、教学过程与工作过程的一致性。根据医院、社区卫生服务机构、疾病预防控制中心、紧急医疗救援中心等就业对口单位对护理人才知识、能力、素质方面的要求和学生职业可持续发展的需要来选取课程教学内容，将职业岗位（群）对应的职业资格标准融入教学内容，结合学校实际情况编写专业课程标准，实现了教学内容与职业标准的统一，教学内容与工作过程的无缝对接，使护理专业人才具备了良好的岗位胜任力。注重实效，创新课程教学方式方法学校不断深化人才培养模式改革，根据“工学结合”的特点完善“院校融合、工学交替、教学做一体”的护理人才培养模式，构建了“1.7＋1＋0.3”的人才培养模式”。学校建有模拟病房6间，以“任务驱动”教学方式为指导，深度实践了情景教学、案例教学、项目教学、现场教学、教学做一体化等教学方法。学校在理论学习-实训操作-医院见习-实训室巩