《网络上的人际交往》示范课教案.docVIP

示范课教案 网络上的人际交往 教材分析 知识目标：帮助学生了解网络交往与传统交往的区别,了解网络交往的特点 能力目标：能够正确使用网络,使之为学习、生活服务 情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往，恰当运用网络 重 点：网络交往的利与弊 难 点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑 二、学情分析 针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。 学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。 三、教学过程： 导入新课 师：学习之前，同学们先配合老师做个调查 1、上过网的同学请举手 2、经常上网或每周上网超过两次的同学请举手 3、你上网都做什么？ 生：聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、淘宝、结交朋友、查询天气情况、购买火车票、查收邮件、看小说、学习英语、了解股票行情…… 师小结：网络能为我们做这么多事情，不知不觉中，网络已走进人们的生活，走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎么的特点？为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑？带着这诸多的疑问，让我们共同走进今天的课堂—网络上的人际交往。 学习新知 1、请同学们大声朗读学习目标，特别要注意知识目标。 2、请同学们结合学习目标和导学案，自学教材第66-71页内容，完成自学部分和尝试合作探究内容。 3、请组长组织组员对导学案进行有效讨论，力争把自己不能独立完成的内容达成共识。 4、展示与点评 探究点一:祥见课本第66页小梅的实例 师:通过阅读小梅的实例，大家觉得小梅得救与互联网有什么关系呢？请第一组同学展示，第二组同学点评，其他同学补充发言。 生：…… 师小结:如果没有互联网，很难诊断也很可能失去生命；有了互联网，不仅没有飘洋过海，也没划分为请名医的巨额费用，就等到世界各地医生的帮助，小梅得救了。而这种事 在古代或互联网没有兴起时，是不能实现的。这是只有在互联网时代才发生的佳话。 师：的确，只要我们轻轻一按鼠标，现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径，但是有些内容，我们很难知道它的真实情况，如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往和现实交往是有区别的。这种区别是什么呢？请第三组同学展示，第四组同学点评，其他同学可以补充发言。 生1：遥远的朋友、信任，通过视频可以聊天。 生2：可以和任何人交流，不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人，也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。 生3：想学啥就学啥，查找与学习相关的资料。 生4：可以突破身份、辈分、年龄、专业的限制，可以和小学生结成朋友，也可以和老年人结成往年之交。 生5：生活中不敢说的话在网上可以讲出来。 生6：不用买邮票就可以把信邮走，而且也不用等很长时间，对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。 师小结：同学们的思维真的很活跃，让我们知道了网络交往与现实交往有很大区别。网络内容无限、空间无限、交往领域与对象无限，它太神奇了，存在着无极限的特点。 师过渡:在信息科技时代，网络已成为人们生活的一部分，它对人们的影响也越来越多，这种影响不仅表现为积极促进的一面，也表现为消极沉迷的一面，它具有双面性，是一把锋利的双刃剑。 探究点二:详见课本第68页小桓的实例、第69页网络的早期故事、第70页小波的故事。 师：通过阅读教材第68页、第69页内容，大家觉得材料一中的主人公都利用了网络的哪些优势?除此之外，网络还有哪些优势?请第五组同学展示，第六组同学点评，其他同学进行补充发言。 生：…… 师适时点拨：现实生活中小桓有什么性格特点?是什么帮他改善了性格?克服这些弱点后，对他现实交往又带来了什么积极影响? 生：…… 师适时点拨：互联网在中国刚出现的时候，这位老师认为网络的作用大还是书的作用大？后来，在他的学生的启发和帮助下，他获得成功了吗？是怎样的成功？这一早期的网络故事给我们什么启示？ 生1：克服现实交往中的弱点，带给我们成功。 生2：网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。 生3：利用网络查询信息；可以网上献爱心；可以网上旅游。 师小结:网络很神奇，它具有很