护理专业职业基本素质和拓展能力建设总结.docVIP

毕节市卫生学校 学生职业基本素质和拓展能力建设总结 学生职业素质基本素质和拓展能力建设是中等职业学校专业建设的重要内容之一。我校自2012年按照国家中等职业学校“示范校”建设的有关要求，开展中职“示范校”建设工作以来，确立了以理论研究、机制队伍、培养平台、活动开展等方面统筹考虑，构建科学、实用、高效的职业素质教育体系，培养中职学生的职业道德素质、就业能力、创业能力、工作能力和岗位转换能力，在中等职业学校中起到引领、示范作用为建设为原则。 实实在在地开展学生职业基本素质和拓展能力建设，取得了一定的成绩，现将建设工作总结如下： 一、建设目标 为培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和团队意识，提高中职学生的职业素质，通过设置学生职业素质教育中心，完善职业素质教育运行管理制度，组建职业素质教育师资队伍，开展职业素质教育理论研究，搭建职业素质教育平台和基地，构建了“理论实践一体化、队伍与平台双保障”的“一体双翼”职业素质教育体系。开展了主题明确、特色鲜明的职业素质教育活动，为全面提高我校学生的职业素质，提升学生就业竞争能力，把我校建设成为全省、乃至全国中等职业教育名校，为区域内中等职业学校开展职业素质教育提供了有益的借鉴和值得推广的经验。 二、建设内容 1.进行理论研究与创新 在建设过程中，我校将建设理论用于实践指导，通过广泛调查、科学分析与悉心研究，探索中职学生职业素质教育规律。构建“理实一体化”的科学、实用、高效的职业素质教育体系。 通过走访用人单位、毕业生跟踪调查、问卷调查、文献查阅、群体座谈、个体访谈等方式，汇总社会各界对中职学生的职业素质要求，辨析中职学生职业素质的关键构成要素，剖析当前中职学生职业素质方面存在的问题、成因及对策，开展了中职学生职业素质教育调查研究。 2.开展机制与队伍建设 为使示范建设项目发挥长期、持续、有效的作用，有必要大力开展职业素质教育机制与队伍建设。学校成立了职业素质教育组织机构，调研并建立职业素质教育制度，组建专家委员会，并有计划、有目的地送培校内职业教育教师和技术人员。建成了学生职业素质教育中心，形成完善的职业素质教育制度，拥有了一支专兼职结合、校内外互补、经验丰富的职业素质教育工作队伍。 (1)职业素质教育组织机构建设 建立学生职业素质教育中心，作为学生职业素质培养的牵头部门，统筹全校学生职业素质教育工作。 (2)职业素质教育工作制度建设 通过调查研究，学生职业素质教育中心制定学生职业素质教育的规划纲要、实施方案及相关制度，职业素质教育各相关团队制定实施办法、具体要求等相关制度。 (3)职业素质教育师资队伍建设 建成“专兼职结合、校内外互补”的职业素质教育队伍，完成职业素质培养的策划与管理、教育与引导、组织与实施、技术支持、后勤保障等工作。 ①邀请校内、外职业素质教育专家，组建专家委员会，指导本项目的规划与实施。 ②聘请教育、法制、公立医院、民营医疗机构、优秀毕业生等杰出代表，担任学生职业素质培养校外导师，以他们的丰富阅历、精深见解和实干精神，发挥其榜样示范作用，引领了学生成长成才。 3.平台与基地建设 “工欲善其事，必先利其器”，要实施好职业素质教育，应建好职业素质教育平台和基地，即建成贴近学生、功能强大、作用明显的职业素质教育网络平台、校园文化建设平台和校内校外教育基地。 (1)职业素质培养网络平台 在校园数字化校园网络建设学生职业素质教育网站，供在线交流系统和职业素质教育评价系统，为职业素质教育提供强大的网络管理平台，为学生提供自主学习、自我测评、互助交流，达到学习知识、获取信息、提高素质的目的。 (2)校园文化建设平台 完善校园文化建设平台，提炼校训、校园精神，重新创作校歌、校徽，整合资源，每年举办一次校园文化艺术节，完善学生公寓文化设施、校园宣传设施，班级文化建设，强化班级形像设计，构建安全、文明、和谐、优美的校园氛围，形成安全、整洁、有序的班级文化，营造浓郁的校园文化。 (3)职业素质教育基地和学生拓展能力基地 建设学生社团活动基地，建设校外职业道德教育基地、就业创业实践基地和社会实践基地。与毕节金海集团联系，与该公司签订协议，把金海湾拓展基地作为我校学生的校外拓展基地。每年安排一批教师和学生干部到基地进行拓展培训和拓展训练，让一些有志于学生素质拓展教育训练的年轻老师迅速成长，储备师资。拟在新校区建成一间80平方米左右的学生素质拓展培训教室。 4.活动组织与实施 (1)职业生涯规划 以《职业生涯规划与职业指导》课程教学为